淺談孩子的受挫能力

（武功縣陽光幼兒園 陜西咸陽 712200）

擔任幼教工作已兩載有余，可這僅僅兩年多的幼教工作讓我感觸頗深。

在工作中，我們經常看到或聽到：孩子在幼兒園里可能被欺負，或被老師批評，或遭遇其它各種挫折，從而心情不暢，就會產生如下表現：懊惱，生氣、甚至攻擊他人；自控能力弱，情緒掌控能力不佳；或者事事愛爭第一，以自我為中心；面對新事物不敢嘗試，輕而易舉就說“我不會”、“我沒學”等種種表現。面對這種表現，我們做父母的，做老師該怎么做，孩子又該怎樣引導呢？

兩年多的幼教工作實踐經驗告訴我們：面對這種情況時，我們應先糾正父母的挫折教育意識，讓孩子的父母認識到抗挫教育的重要性，把握好挫折教育的時機，并及時幫助孩子正確理解挫折，教會孩子正確看待成敗。

“成功”一詞歷來倍受人們青睞，而“失敗”似乎躲之不及，可人人都深知“人生不如意事十有八九”，每個人都是在跌跌撞撞中成長的，不可能事事如意。那么孩子面臨的同樣是需要自己行走的人生，他雖弱小，但他必須在跌撞中變得強大，如剛長出絨毛的小鳥，在練習飛翔時，伴隨它的是艱辛的練習，失敗的哀傷以及日益強大的喜悅。

我記著有一次經過一家商店的時候，商店里掛滿了各種好玩的玩具，一個小男孩用力的把他們拉扯下來，在一旁的的母親呵斥他住手，可小男孩根本不聽，哭著喊著非要玩具，而一旁的母親向售貨員道完歉拉著孩子就到一旁去了，任由孩子哭叫，直到孩子哭完這位母親才將孩子拉起。

事后，我向這位母親請教，孩子的媽媽說；如果孩子不能妥善應對挫折，這樣才是毀了他。孩子要從小把應對挫折當成一種人生的技能。如果我們父母縱容孩子，孩子就會無法無天，我的孩子需要學習這種能力，如果認為他是小孩子就不讓他等待，我就不是一個好母親。聽完這位母親的講述，我深刻的覺得，一位普普通通的母親，都能有如此高的覺悟，我作為一名合格的老師，如果不能像這位母親一樣引導孩子接受挫折，那么教學還有何意義？

我記得沃爾特·米舍爾曾說過，向小孩子投降，是進入一個危險循環的開始：如果孩子發現當他們被告知要等待，而他們大哭后，媽媽就會過來，等待也就結束了，那么他們很快就學會不去等待。因為拒絕等待、大叫、哭鬧，并繼續自己的行為，反而能得到縱容。

大家都知道：父母可以給孩子很多很多，但卻不能幫他們走路，不能照管他們一輩子。因此，從孩子上幼兒園起，我們就應放開“懷抱”的孩子，讓孩子“自己的事情自己做”，讓他們自己去面對世界，去領悟人生的酸甜苦辣。其實，對于一個剛融入社會的孩子來說，挫折未必總是壞事，人常說“失敗乃成功之母”、“陽光總在風雨后”，說的都是這些道理。

那么如何對待“挫折”呢？關鍵在于對待挫折的態度。人常說：“態度決定成敗”，因此，在孩子遇到挫折時，我們關鍵要引導孩子有一種正確對待挫折的態度。

究竟如何引導孩子，培養孩子的受挫能力呢？我認為應從以下兩個方面出發：

一、從孩子的角度出發

當孩子遇到困難，遇到挫折時，我們應及時讓孩子建立自信，并告訴孩子：“失敗并不可怕，可怕的是你沒有勇氣戰勝失敗”，然后再講一些小動物朋友不怕困難的故事來鼓舞孩子。如：故事《用腳畫畫》等，并適時引導孩子要有排除萬難的毅力和恒心，你就能創造出奇跡，做到別人做不到的事情，正如用腳畫畫的人和學筑巢的小燕子。

二、從父母的角度出發

父母不僅是孩子生命中的守護神，更是孩子靈魂的塑造者。因此父母應該讓孩子懂得：生活有順有逆，有苦有樂，要讓孩子逐步形成正確看待挫折的態度，學會戰勝挫折的本領。記得在“家長半日開放活動”時，我們班級設置的戶外親子活動中，最終獲勝者為一、二、三等獎，可以獲得“獎牌”，活動時孩子都很積極，非常投入，可誰知活動結束后，有好幾個孩子因未獲得獎牌 而哭的很傷心。活動后，我告訴他們，人人都拿獎牌是不現實的，雖然你們幾個沒有拿到獎牌，但是只要我們這次比以前進步了，同樣是最棒的，而獎牌，我們可以下次努力爭取。當然，我認為要教會孩子正確看待成敗，應做到以下幾點：

1.父母給孩子樹立榜樣，培養孩子樹立克服困難的信心。

2.給孩子鍛煉學習的機會，培養孩子受挫的勇氣。

3.盡量放開孩子的手腳，充分利用各種機會讓孩子去做自己力所能及的事，為孩子學會獨立處理問題充分創造條件。

4.多肯定，多鼓勵孩子，但忌表揚過度，表揚要講究方法策略，要找準鼓勵點。

5.懂的關懷，適時疏導，因材施教。

6.要給孩子犯錯誤的權利，并適當接受一點批評，必要的批評可使孩子在悔悟中鍛煉自己的承受力和養成良好的習慣。

記的愛默生曾說過：“挫折是人生前進的動力和重要啟示，在逆境中人才能真正展示自身的實力”，孩子只有具備一顆百折不撓的心，才能在失敗中勇敢地站起來，才能屹立于人生之巔。總之，每個人的未來掌握在自己的手中，相信：美好的未來屬于時刻有準備的人。

愛拼才會贏！