新時代網絡環境下農村教師信息化應用能力提升初探

（江西省南昌市灣里區扶輪五湖學校 江西南昌 ）

近些年來，隨著教育信息化的不斷創新和發展，信息技術在教育教學中的應用也越來越廣泛，其有效的減輕了教師的教學負擔，提高了教學效率，對于教學工作的開展具有一定的促進作用。然而，在實際的教學工作中，不同地區教師的信息化應用能力也存在有較大的差異，農村地區由于信息化技術落后及其他因素的影響，教師該方面能力并不是很高。為此，文章將針對自身的理解，談一些粗淺的看法。[1]

一、通過網絡研修平臺，提升教師信息化應用能力

在提升農村教師信息化應用能力時，網絡研修是有效手段之一，其具有經濟、便捷、快速、有效的特點。農村地區的交通條件不是十分的好，因此，如果要想聘請信息技術專家前往農村地區對教師進行一對一的專業化培訓難度也比較大。而借助網絡研修平臺，則能夠有效的解決該問題，廣大農村教師能夠借助電腦、智能手機等設備，自主的在網絡上選擇自己感興趣的內容學習，這樣就能夠做到足不出戶的觀看到世界各地知名專家的網絡知識講座，而且其還能邊觀看邊嘗試進行實踐，同時，這種學習方式還具有不受時間和空間局限的優勢，只要教師有需要隨時隨地都可以學習新的知識，提升自己的能力。[2]

如，在我校一些年紀50歲左右的教師，在自己讀書和學習的時代都沒有接觸過電腦，參加工作之后，也習慣使用傳統的方式進行備課，但是在參與了幾次學校舉辦的網絡研修活動中，有的教師竟然能夠自主的運用計算機設備搜索資料，制作簡單的PPT了，由此可見該方法對提升教師信息化能力的重要作用。

二、通過教學競賽活動，提升教師信息化應用能力

競賽是提升個人能力的一種重要方式，在生活中大部分人都具有一定的競爭意識，希望能夠向他人展示自己的能力，進而展現自身的價值，教師在工作中也存在有這樣的心態，大部分教師都希望能夠多方面的展現自己的能力。在提升農村教師的信息化應用能力時，將信息化應用能力的提升與教學競賽活動聯系起來，其對于教師能力的提升有著較大幫助。而在具體的競賽活動開展過程中，首先需要明確教學競賽活動開展的主要目的是為了促進教師優化教學手段、課堂管理，進而發揮信息化技術在教學中的作用，提高教學質量。

在教學競賽活動開展時，其可以面向學校的全體教師的，設置一定的獎項，以激發教師的參與積極性。在競賽活動開展之前，教師必然會應用到信息技術，如備課或者是課堂知識的講解都可能會應用到信息技術。教學競賽活動對于提升農村教師信息化應用能力水平是多方面的，如其提高了教師的教材分析能力，而且教師還能應用信息技術學習先進的教學方法和課堂管理方法，提升教師的創新意識等。

三、通過傳、幫、帶的方式，提升教師信息化應用能力

信息技術是時代發展的產物，不同教師對于信息技術的認識和理解是不同的，教師所具備信息技術應用能力也存在有較大的差異。如一些年輕教師在校學習期間學習過基礎信息知識，還有一些教師在大學里學習的是計算機專業，因此，這些教師往往有著較高的信息技術素養。但是，在農村地區也有一些年紀比較大的教師，對于信息技術的認識和了解比較少，信息技術應用能力差。針對這些問題，筆者認為在平時的工作中，就可以通過“傳幫帶”的方式讓對信息技術有一個認識和了解的年輕教師，幫助一些對信息技術不是十分了解的教師學習新興的信息技術知識，進而提升教師的能力，使他們能夠更好的掌握各項信息技術知識和技能，促使農村教師整體信息化應用能力的提升。而且，該方法在應用過程中，投入比較低，但是其產生的效果比較好。

四、擺正心態，教師要學會反思

時代在不斷的發展變化，信息技術的應用更是如此，部分技術在昨天可能還是的一份全新的技術，但是在今天其就被其他新興技術所取代了。因此，農村教師在提升自身的信息化應用能力時，需要擺正自己的心態，不能因為掌握了某一項技術就沾沾自喜，止步不前，而是應用學會反思，從技術的更替中認識到自己的不足，不斷去探索和學習新的技術，提升自己的能力，做好教學工作。

總之，在新時代網絡環境下提升農村教師信息化應用能力刻不容緩，在實際的工作中，農村教師要結合自身的實際能力情況，積極的學習新知識，抓住學習機會，提升自己的信息化應用能力，這樣才能更好的適應教育教學工作，提升課堂教學效率。[3]