情境創設在高中美術教學中的應用

（湖南省澧縣第一中學 湖南澧縣 415500）

美術課程在高中課程中一直處于被學生忽略的位置，在當前應試教育模式下大部分高中學校的美術課程已經淪為形式化的教學活動；學生的注意力高度集中在高考文化課上，日常學習期間無暇兼顧美術課程這類的副科，同時，美術課程內容多是理論學習，整體概念化知識點極多，這便使得部分未接觸過美術專業訓練高中生，往往會出現學習抵觸情緒，導致教學效果很難達到預期。

一、當前高中美術教學理念分析

當前我國高中美術教學從宏觀角度出發，其課程的開設對美術審美教育和鑒賞教育有著極為重要的推動作用，高中美術教學主要是通過教師指導引領，使學生能夠對古今中外的美術作品有一定鑒賞、分析、評價能力；通過美術作品外在表現形式理解來實現對作品內的精神領悟，繼而不斷提高學生自身藝術素養，使其形成正確的審美觀和學習興趣；通過學生動手實踐，掌握基本的繪畫技能，提高造型和表現能力。以此全面增強自身審美能力和創新精神，保障自身人文、藝術素養能夠充分得到體現。

二、情景創設在高中美術教學中的應用意義

1.通過對高中美術教學理念分析，可以看出美術教學對我國廣大高中生綜合素質發展有著一定促進意義。但在實際實踐期間美術本身所具有的理論性較強的特性，教師在利用常規性教學方法進行教學時，往往會導致教學效果很難呈現。而情境創設則有效緩解了這一現象，情境創設在高中美術教學中的應用，可以使教師形成有目的地引入或是創設有一定情感色彩的，以形象為主體的場景，讓學生置身其間來使其獲取實時體驗，繼而幫助學生更容易更有效的去理解相應教學內容，全面促進學生對美術課程的認知水平，確保自身學習效率能夠充分得到展現。

2.近年來情境創設在我國教育體系下的各大學科教學中都有一定應用，尤其在美術教學中的應用所取得效果較為顯著。從實際出發，情境創設能夠激發學生對美術課程的學習興趣，是提高教師教學效果的有效手段，這個過程中教師根據相應教學內容，進行情境設計，確保整個教學內容與教學環境形成同步統一性，最大限度促進學生自身對美術課程的學習質量，對我國高中教育事業的全面發展意義重大。

三、情境創設在高中美術教學中的應用分析

情境創設在高中美術教學中的應用，教師應按照高中美術課程具體要求，集合課程具體內容以學生為主體，進行專業合理的學習氛圍設計，確保學生能夠身臨其境的體會到對應美術課程內容所表達情感態度。情境創設教學其本身主要是以學生心理邏輯為主，對之前常規教學形式及課堂上較為單一枯燥的氣氛進行改進完善，利用現代較為先進的教學技術設備和教學手段讓整個教學過程豐富性和層次感得以全面提升；形成情景交融，生動有趣的學習環境，確保學生對美術課程的學習主動性。

1.直觀感受情境創設應用

進行美術教學期間，教師可結合實際做直觀感受情境創設，此期間教師通過親身實踐以具體事物，現象為目標進行逼真描述使其充分得以展示，為學生創設對應情境，有效激發學生認知，繼而使學生能夠客觀理解相應美術作品。例如在進行素描課程教學時，教師在進行調子素描講解時，重點是要讓學生明白調子素描本身主要是利用明暗調來表現空間關系以及質感造型的一種素描方式，學生觀察物象是如何接受光線照射而隨光影變化的過程，以此展現對應物體受光面及背面具體形象。此期間教師按照情境創設可采用幾何體，將幾何體進行光源集中面的設置，讓學生自行去觀察，教師在這個過程中通過講解分析物體所受光影響而產生明暗變化，來對光源、明暗交界線、亮面、暗面等進行細致分析，充分將課本知識點通過實物來進行直觀闡述，加深學生對此課程內容的全面理解[1]。

2.參與體驗情境創設教學

參與體驗情境創設教學應用，主要是指教師以教學內容為基礎，使學生能夠通過親身體驗的方式，來全面理解所學具體內容。例如以高中美術課程中的藝術語言學習，重點是對美術作品中的機理與材質進行客觀分析，注重機理材質不同對藝術畫作所產生不同效果。這個工程中教師可讓學生對日常化生活中的現象進行距離分析，從生活中感受機理特性，比如對樹木樹干以及墻壁接觸，明確其手感的差異性，來使學生明確“機理”豐富性；之后教師在課堂上可進行兩到三幅不同機理和材質的畫作，來讓學生自行感受領悟，比如麻油畫布畫作與細膩亞麻布畫作兩者所呈現效果的不同，學生可以通過親身體驗對其不同機理和材質做全面分析，以此明白美術作品中的藝術語言特性。

3.互動情境創設教學

互動情境創設教學應用，主要是教師結合教學內容利用多媒體教學設備和教學手段，所進行的互動教學情境創設，充分調動學生視覺、觸覺、聽覺等多種感官的同步運用，在根據教師講解，幫助學生體會美術形象具體表現形式和內涵特征；整個教學期間使教師與學生的互動、學生之間的互動、自身感官與教學動態的互動充分得到展現，以此有效提升學生對美術課程的學習效率。

結語

綜上所述，通過對情境創設在高中美術教學中的應用分析，可以看出教師教學質量和教學效果的促進效果明顯，注重情境創設教學的合理應用，是高中美術教學能夠高效、穩定發展的必要條件。