數學游戲在小學數學教學中的有效運用分析

（巫溪縣文峰鎮金盆中心小學校 重慶 405803）

對于小學生而言，提高他們的學習興趣是非常重要的。只有激發學生的學習興趣，才能夠讓學生充分參與到課堂教學過程中，并讓他們投入到學習過程中。所以，小學數學教學效率想要進一步提高，就需要激發小學生的學習興趣，筆者認為，可以有效運用數學游戲，利用數學游戲來激發學生的學習興趣，進而提高學生的主觀能動性。

一、小學數學教學中存在的主要問題

目前，由于受到新課改的強烈沖擊，小學數學科目的教學模式正在不斷發生變化。越來越多的數學教師喜歡在數學課堂上應用比較靈活的教學模式。豐富的教學模式也逐漸在小學數學教學中進行開展。但是，現階段的小學數學教學工作仍然存在一些問題：教師雖然會在課堂上運用“情景教學”和“游戲教學”等新鮮的手段，但是課堂上大部分時間依然是老師在講授，學生的真實感受往往被忽略了，這就使得學生在課堂上依然處于一種被動的學習狀態中，學生的主觀能動性會大大降低，不利于突出學生在課堂上的主體地位。同時，很多數學教師并不能夠對新型的教學模式進行有效應用，甚至會對新型的教學模式產生一定的曲解，最終導致數學課堂教學質量嚴重下降。[1]

二、數學游戲在小學數學教學中有效運用的重要性

1.有效激發學生的課堂學習興趣

對于小學生而言，只有激發了他們的學習興趣，才能夠讓他們主動投身到課堂學習中。因此，激發學生的學習興趣是非常重要的。小學數學教學過程中，開展數學游戲，能夠將數學知識隱藏在數學游戲中，進而將復雜抽象的數學知識變得趣味性增加。學生在體驗數學游戲的過程中，也能夠積極參與到課堂教學過程中，體驗到數學游戲所帶來的巨大樂趣，這樣就能夠鼓勵學生產生積極的情緒，激發學生對數學知識的好奇心，進而有效激發學生的學習興趣，促使學生積極主動參與到課堂教學過程中。[2]

2.提高小學生的數學思維能力

小學生由于年齡比較小，他們的數學思維能力比較差。數學學科在不斷發展中，對學生思維能力的要求會逐漸增強。所以，小學數學教師的一個重要任務就是對學生的數學思維能力進行有效提高。在這個過程中，利用數學游戲，能夠將數學知識變得更有生活性，更便于學生接受，學生通過數學游戲，能夠在自己的潛意識中對自身的數學思維能力進行培養，這就有效奠定了日后的學習基礎。在小學數學課堂上，將書本中的數學知識制作成為數學游戲，能夠讓學生感受到數學知識的魅力，學生在參與游戲和學習的過程中，潛意識對自身的思維能力進行了豐富與提高，有效提高了學生的數學能力。[3]

3.優化數學教學環境

以往的數學課堂上，教師講述理論知識占據了課堂上的大部分時間，單一的教學手段不但不能提高課堂教學質量，還使得課堂教學環境變得沉悶，課堂氣氛死氣沉沉，不利于學生對知識的掌握。在數學教學課堂上開展數學游戲，能夠將游戲和數學知識進行有機結合，教師幫助學生在完成游戲的過程中獲得數學知識，學生的主體地位得到了有效提升，也進一步對課堂教學環境進行了有效優化。同時，數學游戲的使用，也能夠對傳統的作業模式進行改變，讓家長和學生共同參與到作業的完成過程中，使得學生的數學學習效果得到了有效地提升，也對小學生的數學學習環境進行了有效的優化。

三、數學游戲在小學數學教學中的有效運用策略

1.運用數學游戲導入課堂教學內容

小學生的自控能力比較差，在剛剛上課時，學生的精神還處于興奮狀態，不能有效投入到課堂學習當中。這一階段，學生的人雖然坐到了課堂上，但是腦子里想的還是課間玩鬧。此時，硬將學生的思緒拉回到課堂上，會讓他們產生一種厭煩情緒。所以，可以利用數學游戲開導入課堂學習內容，讓學生的注意力被吸引到游戲當中，這樣就能夠保證學生進入到最佳的學習狀態中，有效調動了學生的積極性。在這個過程中，學生始終處于一種輕松、愉快的氛圍中，更便于學生對新學知識的掌握。

例如：筆者在講述“平移和旋轉”相關知識時，讓學生先玩“拼圖游戲”，讓學生利用圖形拼接出不同的新的圖形，此時，學生的注意力完全被吸引到課堂學習當中，筆者在此基礎上展開教學工作勢必事半功倍。

2.運用數學游戲提高學生注意力

小學生年紀小，他們的注意力不能夠長期集中，在課堂教學過程中，學生的注意力很容易受到外界環境的影響。所以，應該利用數學游戲來提高學生的課堂注意力。在課堂教學活動進行過程中，教師應該加強對數學游戲的合理運用，讓學生在一種輕松愉快的環境中學習，更加方便學生掌握新知識，集中學生的注意力，提高了學生的學習趣味性，數學課堂不再無聊。

例如：筆者在講述“三角形分類”的相關知識時，加強了對數學游戲的使用，筆者先準備了大小不同的三角形，讓學生按照自己的方式來對三角形進行分類，并讓學生自己總結不同種類的三角形的特點，這樣就適時將學生的注意力拉回來，讓他們緊跟著老師的思路走，幫助學生更好地掌握數學知識。

3.運用數學游戲提高課堂互動性

小學數學教學過程中，課堂的互動是非常重要的，提高課堂上師生之間的互動，能夠提高學生學習的積極性，并讓學生在學習中獲得興趣和樂趣。在數學教學過程中，教師也應該參與到數學游戲中，加強師生之間的交流，也讓不同學習成績的同學進行交流，這樣就實現了課堂上的知識共享，營造了良好的課堂教學氛圍，進而提高了課堂質量。

例如：在“平行四邊形面積”的學習中，學生對公式的理解程度不夠，筆者就讓他們利用平行四邊形拼成長方形或者正方形，很多同學也就理解了面積公式的來源。

結語

總的來說，小學數學教學過程中，應該加強對數學游戲的運用，只有這樣才能夠提高學生的學習興趣，提高數學課堂教學效率和教學質量，有效提高學生的數學成績，并提高學生的自主學習能力。