計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用研究

（湖南省永州市道縣教師進(jìn)修學(xué)校 湖南永州 425000）

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中進(jìn)行應(yīng)用的意義探討

計(jì)算機(jī)具有作用鮮明和用途廣泛的特征，此種特征在計(jì)算機(jī)教育中也同樣適用，在計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)具有較多優(yōu)勢，簡單整理為以下幾點(diǎn)：第一，教師方面，將計(jì)算機(jī)用作輔助教學(xué)工具，為教學(xué)過程提供各類便利，比如教學(xué)管理以及具體教學(xué)工具等；第二，學(xué)生方面而言計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)輔助工具。學(xué)生可借助計(jì)算機(jī)達(dá)成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，可切實(shí)提升學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量，提升學(xué)生知識學(xué)習(xí)和吸收知識的便捷性。同時，計(jì)算機(jī)可以作為一種工具對教學(xué)思想和教學(xué)活動進(jìn)行檢驗(yàn)，對于整個教學(xué)乃至教育來說都具有非常大的價值和意義。[1]

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的有效方法探討

進(jìn)行此門課程設(shè)立時應(yīng)當(dāng)秉承理論知識和操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合的原則。教師日常教學(xué)無法離開計(jì)算機(jī)設(shè)備和相應(yīng)技術(shù)的輔助，而且計(jì)算機(jī)已經(jīng)在我國絕大部門地區(qū)普及，所以計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)方式正在逐漸替代傳統(tǒng)教育手段成為當(dāng)前階段最為有效且最為高效的教學(xué)模式。此種教學(xué)模式拓展學(xué)生思維的同時可提升其操作能力，且可幫助學(xué)生快速融入群體和社會，對學(xué)生日后社會競爭力的提升有非常重要的作用。由此不難看出計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用需要符合當(dāng)前階段社會發(fā)展的趨勢，將教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提升作為基礎(chǔ)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，保證創(chuàng)新性和科學(xué)性的同時提升可行性，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的基礎(chǔ)上達(dá)成相應(yīng)的結(jié)果。[2]

1.教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)中具有非常豐富的信息資源以及各類不為常人所知的信息，可以用包羅萬象來形容，借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，并將其在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。首先在網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)所用的有用信息，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前階段學(xué)生的認(rèn)知水平，選取出最為適宜的信息輔助教學(xué)，提升教學(xué)工作的實(shí)用性和應(yīng)用性。比如投影儀的應(yīng)用，借助投影儀向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，不僅可將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐層剖析，而且節(jié)省了教師書寫板書的時間，降低了學(xué)生知識理解的困難程度，并提升了學(xué)生的有效記憶。此外，此種教學(xué)方式在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的主體地位，與當(dāng)前階段教育教學(xué)的發(fā)展趨勢相符合。[3]

2.構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育體系

學(xué)生作為主體部分是計(jì)算機(jī)教育體系建立的原則，因此建立方向也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生當(dāng)前階段學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，并盡最大努力為學(xué)生營造相互學(xué)習(xí)的氛圍，以計(jì)算機(jī)技術(shù)對其學(xué)習(xí)進(jìn)行有效帶動。此外，可對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的信息進(jìn)行有效利用。利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)構(gòu)建學(xué)生作為教育主體的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生作為教育活動的主體，教師需要在教學(xué)過程中將其學(xué)習(xí)能力最大限度進(jìn)行挖掘，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，在現(xiàn)有掌握知識的水平上主動且積極的對新知識進(jìn)行探索，不斷拓展自身視野并加深學(xué)習(xí)深度。此種教學(xué)模式也更加符合新課程改革后教師作為教學(xué)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的教育觀。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)中遠(yuǎn)程技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)前階段計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)是各個教育階段中不可或缺的教學(xué)手段，在教學(xué)中對計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)進(jìn)行有效引用有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。遠(yuǎn)程技術(shù)可以理解為教師提前在計(jì)算機(jī)內(nèi)輸入所需教學(xué)內(nèi)容，然后與學(xué)生電腦進(jìn)行同步操作，教師作為整個流程的操控者借助計(jì)算機(jī)完成教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)以及各類軟件和硬件的應(yīng)用是此種教學(xué)方式順利推進(jìn)的基礎(chǔ)和保障，在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)的應(yīng)用中將互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性和計(jì)算機(jī)的共享性優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，正因如此計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)收獲一眾計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的廣泛喜愛。

借助遠(yuǎn)程技術(shù)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)同步的目的，不僅可將圖片、文字、語音以及圖像資料等在課堂教學(xué)中進(jìn)行顯示，還可與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資料的共享。此外可在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖片以及圖像等資料的有效運(yùn)用，不僅可對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，還可提升教學(xué)過程對學(xué)生的吸引力，打破傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無趣的限制，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性被激發(fā)。整個教學(xué)過程以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，徹底貫徹新課標(biāo)下學(xué)生作為教學(xué)主體的理念，在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容保證課堂安排的科學(xué)性和合理性，從而教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

4.計(jì)算機(jī)技術(shù)多樣化應(yīng)用

眾所周知興趣是最好的老師，所以要想使得計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量和教育效率得到提升，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣是首要問題，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性進(jìn)行提升。所以教師在對計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，并綜合考慮教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生理解能力、認(rèn)知水平以及興趣愛好綜合掌握的基礎(chǔ)上對計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，不僅需要保證計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的多樣化還需保證其趣味性。比如計(jì)算機(jī)可模擬一個教學(xué)場景或者帶學(xué)生體驗(yàn)一個知識應(yīng)用情節(jié)等，不僅起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，而且可對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行有效鍛煉。

結(jié)語

簡而言之，計(jì)算機(jī)近些年來在我國社會生產(chǎn)以及人們工作和生活中不斷普及，其中在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用尤其亮眼，可切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。在計(jì)算機(jī)教育中將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，不僅可有效激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，而且其學(xué)習(xí)主動性得到一定程度的提升，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師在對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時需要將學(xué)生放在主體位置，由學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)等出發(fā)，保證計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性以及合理性，從而將其優(yōu)勢最大限度發(fā)揮，使得廣大學(xué)子真正受益。[4]