《做有靈魂的教育》案例分析

夏國峰，白 梅

（1.安慶二中，安徽 安慶；2.安慶十中，安徽 安慶）

《體育之研究》中寫道：體者，為知識之載而為道德之寓者也。其載知識也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識之車而寓道德之舍也。可見體育對人類重要性。但是，在現今的大背景下，體育被人們棄之腦后。家長不重視學生不重視，直接導致學生上體育課的積極性不高。遇到這樣那樣的問題很多，幾次偶爾的事例讓我發現：要想上好體育課，鍛煉學生的身心，就必須先從教育的靈魂著手。

有一個高中女學生，她身體肥胖，同學不喜歡和她玩，她很自卑，體育課時而不來，時而來了也不集合，影響不好。經過多次溝通，終于有了一次改變的機會。那次體育課的內容是跨越式跳高，大家依次跨越橡皮筋，有的跳了過去，有的跳不過去，輪到她時，她很緊張，生怕同學嘲笑她，就在這時我走到她的身邊，拍了拍她的肩膀說：“老師相信你一定可以跳過去。”她做了一次深呼吸，跑了過去，但是奇跡出現了，她跳了過去，同學掌聲鼓勵，同時我也豎起了大拇指。雖然她的技術動作一般，但是卻提高了她的自信心，對其今后的發展有著莫大的推動作用。黑格爾講過這樣一個觀點：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，注定沒有未來。”如果每一個教育者都懷抱著一個教育的桃花源，建造一座教育的烏托邦，那么教育就有了一種圣潔的靈魂。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。一個人的能力有大小，但是在工作中應該盡其所能，拿出我們的愛、真誠、信任、尊重，不求可以改變什么，但至少可以去感染或者幫助別人。經過一次心靈的靠近，同學慢慢地不再排斥我了，有了不順心的事都找我交流。記得有一次她期中考試全班倒數第一，身心備受打擊，她和我邊說邊哭，對前途信心全無，想輟學回家。聽到這些我很是擔心，我邊做思想工作邊給她打氣。我說：“一定要繼續讀書，決不當逃兵，老師和你一起來解決困難，一切困難都不是問題。”在平時我一邊幫助她制訂學習計劃，提高學習效率；一邊幫助她發現并解決問題。一邊找心理學老師進行心理調節；一邊在課外活動時間帶她鍛煉，磨煉意志。經過三個春秋，她從一個自信全無的自卑生到信心百倍的優秀生；從一個人稱“胖妞”的姑娘變成了一個窈窕淑女。高考那年，她考出了優異的成績，收到某音樂學院的通知書。她給我說：“老師，謝謝您，以后我會繼續鍛煉，鍛煉讓我信心百倍。”這是我第一次體會到了教育的果實真甜。

體育課對學生來說就是按照自己的意愿玩，不喜歡正兒八經的上課，怕苦怕累。有一次，有個學生鬧情緒，在測試時，他就是不測，還說：“不就是個體育老師嗎？有什么了不起的，我就不測。事情很僵，很尷尬。”當時我很氣，不測就請家長（想用這種方法鎮住學生，并且挽回一點老師的顏面）。結果學生掉頭就走，臨走時甩了句：“隨便。”我當時的心情可想而知。事后，幾番拿起電話想給他班主任以及家長打電話告狀。后來，在自己平靜下來之后，安慰自己：或許學生另有隱情。一周過去了，周一剛好我值班，我剛到學校門口，看到保安不讓這位學生帶早點進校，該生很倔強，隨手把早點丟到垃圾桶里了。看到這些，我隨后買了一份早點放到口袋里。早操結束后，我把他喊道辦公室把早點遞給他：“趕快吃吧，別把肚子餓壞了。”他用詫異的目光看著我，很感動。吃完后，我說：“那天是老師不對，不應該向你發脾氣，我知道那天你不是故意的，是有原因的。所以老師在這里向你道歉，以后的體育課希望你能上。”后來他還給我寫了一封道歉信：沒想到您會關注到我沒吃早點，更沒想到您會給我買早點，我已經很久沒感受到別人的關心和愛護了，您的關心讓我感受到了溫暖和愛。老師，真心的謝謝您，我會改掉我的不良習慣。一個很小的舉動改變了他，這還不夠嗎？經了解，這位學生是單親家庭，缺少母愛父愛，他眼里沒有可信的人。寫到這里，我想引用蘇霍姆林斯基的一句話來表達我的思考與感觸：我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

教師要有善良的心、豐富的心靈、高貴的靈魂，這樣才能無愧于教師的稱號。也只有這樣的教師才能做出有靈魂的教育。所以，作為一名教師要多包容，多靠近孩子，走進孩子的心靈，讓他們感受到人間有愛，用愛去溫暖孩子那顆倔強的心。可以說有了愛，教育再也不是關山阻隔。教育者的情懷像地球的磁場一樣，向周圍擴散，讓每個孩子都感受到幸福和諧，都可以健康快樂的成長。我想這種情懷就是我一直追求的教育魂！