初三如何搞好化學復習

（吉林省大安市月亮泡鎮中學校 吉林大安 131307）

近年來，中考改革一直在穩步推進，在命題指導思想、考試內容和形式等方面都有所變化。所以進行“三輪”復習是必要的。“三輪”復習是一個非常重要的環節，在這一輪復習中學生要將教師的勞動成果轉化為自己的財富，以在考試中能夠充分發揮出自身的潛能，提高化學成績。

一、搞好三輪復習

第一輪：抓住課本，夯實基礎

1.構建知識架構，深化對知識和規律的理解

在“三輪”復習中學生要對整個的知識進行重組與整合，在整體上對知識形成一種認知結構。因此，在教學中教師應注重對知識的學習與研究，明確各章節的知識點及課程標準所明確的要求，掌握最新的考試動向，讓學生認識到知識的重點與難點，并清楚自身的弱點。這樣教師能夠設計出有針對性的練習題。教師要充分尊重學生的主體地位，讓他們按照自己的思路歸納整合所掌握的知識。

2.抓住重點，掌握知識間的內在聯系

初中化學主要包括身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究五個部分。知識點繁多，僅靠教師在課堂上的傳授，時間有限效果也會不盡如人意。因此，教師應做到充分調動學生學習與探究的積極性，調動多種感官讓他們去主動地聽、看、想、操作，組織學生對問題進行分析與討論，并進行總結。在這其中教師所起的僅是引導作用，當學生間出現問題分歧或是有爭論時應及時幫助分析與引導解決。在練習題的設計中，一般的考點教師可通過練習進行再現，而對于一些重點與難點的知識應講解例題以加深學生對知識的印象。如對物質的化學變化中的難點《化學計算》的復習，首先要深化對化學計算的理解，明確“有關化學式的計算、有關化學方程式的計算、有關溶液的計算”等的解題思路和方法。其次對相關化學計算題在中考中出現的題型舉例分析，同時還要聯系到簡單的綜合計算題題也要強化，這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。

第二輪：把握重點，專題復習

1.“板塊式”專題復習

在進行專題復習的過程中，教師應跨越章節，打破原有的知識順序，把所有內容分為力身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究五大板塊，對于每塊知識建立起聯系，加大了復習的難度，也在一定程度上鍛煉了學生的思維能力。通過學生的自主思考與練習來完成，同時加強知識間的聯系，增強知識廣度。采用精講巧練的課堂教學模式，能夠鍛煉學生綜合解題能力，使其掌握好解題步驟與方法，從而在以后的解題中會加快速度，提高解題準確率。

2.“按題型”專題復習

中考題型較多，教師可根據中考題型來設計專題練習，可指導學生按照題型一類一類地進行練習，使復習題產生縱橫交錯的效果，讓學生在整體上把握好復習的重點與難點。

3.“熱點知識”專題復習

翻看近兩年各地的中考試卷，從中總結每套試卷中的熱點問題，并以此進行專題改編，形成一個個小專題指導學生進行復習。在這一輪復習中教師應明確做到以學生的練習為主，將講解放在輔助指導的位置。在練習的過程中可采用題組的形式展現練習題，可從不同的角度反復出現，學生能夠在題組中觀察比較，從而發現題與題之間的區別與聯系。這樣能夠使得學生掌握解題方法，同時加深了學生的印象，大大提高了復習效果。

第三輪：模擬測試，強化訓練

兩輪的復習學生能夠對知識有了很好的掌握，同時也大大提高了解題能力。即使各種題型都有了多次的接觸，但在臨考前仍然會表現出不穩定的心理，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。模擬試卷較多，應注意信息搜集分析，找出共性，突出考點，針對性訓練，從中發現哪些題型有所欠缺，訓練不夠，哪些知識有所遺漏，都應及時調整復習對策。

二、處理好復習中常見的問題

1.“雙邊”忙

主要表現之一是讓學生做大量的資料而忽視必要的復習，教師吧各種資料發給學生，讓學生不斷地做，仍舊是學生比較厭煩的題海戰術。對于資料中的每一道題都要求學生完成，而教師也會進行逐一的講解；這樣做并沒有體現出分層次復習，對于學習成績較好的學生來說浪費了復習時間，也失去了練習的意義；表現之二就是多次進行考試，大部分的教師都認為在三輪復習中多進行考試會提高押題率，其實這種做法也是不可取的，教師會為了考試的資料進行大量的搜尋，會有東拼西湊的做法，這就讓復習有了很大的盲目性。

2.“雙邊”閑

在復習過程中并沒有明確的目標，更沒有制定出復習計劃。不是讓學生做幾道習題，就是做一兩份練習資料，更有的教師讓學生自己看書，自己復習，學生自由，教師輕松。這樣的復習模式效果可想而知。

3.“一邊忙一邊閑”

主要體現在兩點：一是教師在上課時忙著在黑板上抄題，而學生則是等著抄完題再動筆；二是教師忙著為學生搜集復習資料并編寫復習題，而學生則是閑著不知道如何進行復習。

在復習的最后階段，學生在課堂上不是做試卷就是分析試卷，也都厭倦了，教師的講解也幾乎無效時，可以實驗題為背景，動手做實驗。實驗的過程使學生都積極的參與到認識活動中來，使基本技能和基礎知識得到應用，同時也培養了學生的觀察能力。從多角度地化繁為簡、化抽象為具體的做實驗的復習方法，提升了學生化學復習的興趣，又顯示出化學學科天生的魅力。這樣，復習才會有實效，學生的綜合能力才能整體提高。