教學路上，且行且思

（湖南省懷化市沅陵縣鶴鳴山小學 湖南懷化 419600）

一、愛崗敬業，不忘初心

愛崗敬業是師德修養的出發點，教育事業是一項需要用生命去熱愛、去呵護的事業，也是一項需要生命激情的事業。曾幾何時，我們的熱情“像一團火，燃燒著整個沙漠，”帶著強烈的責任感和使命感，以天下為己任的豪情踏上講壇。而如今，桃李滿天下的夢想不再，當教師僅僅成了養家糊口的職業。教學熱情或因教學任務的繁重，或因學生安全所壓，或因職業壓力……讓我們在逐漸消怠我們的教學激情。但不管怎樣，只要我們還在教學崗位上，我們就應該守住自己的初心，遠離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作。我們既要愛自己的學生，還要學會愛自己。

二、確定目標，逐項實現

在知識經濟的時代，教師的職業規劃對教師個人的成長，以及教師所擔負的重大使命的完成，具有極其重要的意義。

2015年網絡紅人——被稱為“最炫東北人王德順”一段精彩視頻中的一段話給我留下了深刻的印象：“四十四歲開始學英語，四十九歲創造了造型啞劇。

五十七歲。我再次走上了舞臺，創造了世界唯一的藝術形式，它叫活雕塑。七十九歲，我走上了T臺。我今年八十歲，還有夢，還有追求。相信我，人的潛能是能夠挖掘的，當你說太晚了的時候，你一定要謹慎，它可能是你退卻的借口，沒有誰能夠阻止你成功，除了你自己。”

多么讓人感動的話語！是的，人在什么時候都可以有夢想，有追求，只要你不放棄。人生可以在不同的階段設立不同的目標：一生的目標，一個時期的目標，一年的目標，一月的目標，一周的目標，一天的目標，然后努力實現它。

三、更新理念，深鉆教材

鉆研教材是備課的關鍵環節，是確定教學目標、設計教學程序、選擇教學方法的重要前提，是提高課堂教學質量的基本保證。好的課離不開教師透徹地鉆研教材和研究學生，并尋準教學的突破口，注重教學的整體設計。

本人執教《我的伯父魯迅先生》一文，我在備課時就預設到學生可能對“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”一句話難以理解。想到魯迅先生生活時代離我們久遠，沒有做好課前充分預習，沒有查閱資料，學生是體會不到其含義的。因而，我首先自己大量閱讀魯迅先生的文章，他人寫魯迅的文章，查閱當時的代背景，做到心中有數，體會到魯迅先生這樣說是有其含義的：他當時所處在國民黨反動派統治的社會是人民連一點民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時所受的挫折與迫害。更可以看出魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神，但同時因“我（周曄）”年紀小，不懂這些，因而伯父就用幽默的方式來解說，從而也可看出他的革命樂觀主義精神。教材解讀到這兒，我胸有成竹，果不其然，在質疑環節，學生提出了此問題，“難道伯父的鼻子真的是因為四周圍黑洞洞而撞扁的嗎？”我沒有急于把答案直接拋給學生，而是引導學生和他們一起走進魯迅，一起走進魯迅的那個時代，讓學生們自己先合作、交流、解疑、匯報，最后我相機點撥，一堂課下來，學生學習興趣很濃，課后還掀起看魯迅作品熱。

在解讀教材時，我們都應盡量做加法，把教材鉆透，而在執教時則盡量做減法，確立學生的主體地位，發揮學生的主體精神，少灌輸，少分析，讓學生多思考，把時間多留給學生，自己多傾聽，只有當學生達到憤悱狀態時，此時老師就可以適時引導，讓學生有茅塞頓開之感，從而激發起更高的學習熱情。

四、積極讀寫，修煉內功

北大中文系主任陳平原教授說：“你半夜醒來發現自己已經好長時間沒讀書，而且沒有任何負罪感的時候，你就必須知道，你已經墮落了。”哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加有意的演講、討論，你會發現，你的人生正在發生改變，堅持數年之后，成功會向你招手。

1.讀。讀書時一個艱辛的歷程，持之以恒要有從生活的最底層崛起的勇氣很力量，將讀書作為生活永恒的主題，古今中外所有專業人士最經濟、最直接、最快速的成長法則就是讀書，像竇桂梅、于永正、賈志敏等大師們無一不是飽讀詩書的，外出講學時也總是手不釋卷的。

讀什么書呢？我認為首先是讀好專業方面的書，一個優秀的教師首先要有廣博的專業知識，不僅僅要能教課本上的知識，還要能夠旁征博引一些課外的知識。其次才是讀好理論方面的書籍。教育教學不僅需要實踐探索，需要教育理論的指導。一些教育家的優秀言論是經歷過歲月磨礪流下來精華，我們可以邊讀邊實踐，走出自己的教學之路。如：孔子、孟子等教育大哲，國外的杜威、蘇氏……最后要讀好學生喜歡讀的書籍。只有讀孩子的書才能走進孩子的心靈，才能知道這個時代的孩子在想什么。

2.寫。高深的理論我們根據目前的狀況是寫不出來的，我們就選自己能寫得了的內容寫：教育反思、教育故事、教育隨筆、教育案例、教育論文等。

（1）教學反思

葉瀾教授曾指出“一個教師寫一輩子教案不一定成名師，如果一個教師連續寫三年反思有可能成為名師”。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。如何寫反思？

①思成功之舉。②記失敗之筆。③寫教學疑惑。④珍視學生見解。⑤進行再教設計。

（2）教育隨筆

隨筆長短不限，可以是三五句，也可以是長篇巨論，有話則長，無話則短。三五句若是發現了教育教學中問題，找到了問題的原因，并提醒自己要改變，這樣的隨筆既有價值又容易寫，對我們一線教師來說是很有裨益的。隨筆越寫越活，文章自然也是越寫越好。

工作多年來，我一直堅持寫教學反思和隨筆。

有人曾說過，教育是事業，它的意義在于奉獻；教育是科學，它的意義在于求實；教育是藝術，他的意義在于創新！那么，我又將會說，教師，在奉獻中成就著事業；教師，在求實中充實著人生；教師，在創新中完美著生命！我們在教學路上，且行且思，去追求享受學習，享受教育，共同成長的幸福課堂，為孩子終身發展而教，為孩子的一生幸福而教，也為我們自己的生命之樹常綠、生命之花燦爛而教。