淺析讀寫結合在高中英語寫作教學中的應用

（江西省豐城市第九中學 江西豐城 331100）

所謂“讀”即閱讀，“寫”即動手寫作，教師在高中英語的教學中將二者完美結合，可以幫助學生們逐漸積累相關英語知識，通過不斷地教學和學習，使學生們的寫作能力得到提高。以下是我個人關于讀寫結合在高中英語教學中的應用的一些看法。

一、在高中英語寫作教學中培養學生們的閱讀能力

閱讀在我看來不僅僅是語文學科的專利產品，對于高中英語寫作教學和學習來說同樣重要。教師在高中英語的寫作教學中應當注重學生們英語閱讀能力的培養，支持學生閱讀，通過閱讀激發學生們的寫作興趣和寫作熱情，進而使學生們的寫作能力得到提升，也使教師在面對寫作方面的教學時更加輕松。我認為以下幾點將有利于提高學生們的英語閱讀能力：

1.教師要通過教學使學生們的詞匯量得到增加且不斷積累。詞匯量對于高中英語閱讀是十分重要的，教師在平時的教學中要嚴格要求學生背誦單詞，使學生們能夠豐富自身的詞匯量。

2.教師要轉變教學觀念，支持和鼓勵學生們閱讀與英語相關的書籍，培養學生們的閱讀能力。教師還可以向學生們推薦與課文相關的英語書籍，鼓勵學生們閱讀，查閱生詞，積累詞匯量。

3.教師在培養學生們閱讀能力的同時要積極為學生們答疑解惑，注重語法的教學。教師在學生么閱讀的過程中，可以要求學生們將相關的句子讀出來，學生們有不明白的地方教師要啟發性的教學。此外，教師在此過程中可以講解句子中所含的語法知識，為學生們寫作能力的提高打下堅實的基礎。

良好的開端使成功的一半，以上三點是我認為讀寫結合在高中英語寫作教學中教師應該做到的第一步，也是讀寫結合在高中英語寫作教學中應用的第一步。

二、在高中英語寫作教學中將“寫”作為重點教學

前面說到閱讀是高中英語寫作教學的第一步，那么第二步則是“寫”。“寫”對于寫作的重要性不言而喻，教師在高中英語讀寫結合的寫作教學時，要通過教學使學生積極地寫，敢于去寫，通過“寫”提高自身的英語寫作水平。首先，教師在平時的高中英語課堂教學中肯定會遇到許多經典名句，教師在此時就應該要求學生將之記在筆記本或腦海中，必要時還可以要求學生背誦。例如句子：Nothing is more important than to receive education.教師可以要求學生們將該句子牢牢記住，在寫作時可以對該句子進行仿寫，模仿該句子的句型，將句子的“公式”抽離出來并牢牢記住，如該句子是.Nothing is + 形容詞比較級 than to + 動詞原形 ；Nothing is + more +形容詞+than to + 動詞原形。學生們記住相關的英語“公式”有利于學生們在寫作時可以根據“公式”寫出相關的句子，提升自己的寫作水平。此外，教師在教學中還要鼓勵學生們去寫，通過大量的寫作，找出學生們英語寫作中存在的問題，通過教師的講解解決這些問題，促使學生們在每一次的寫作中寫作能力都能夠得到不同程度的提升。最后，教師應當通過教學轉變學生們的寫作思維。很多學生在寫作時局限性太大，導致寫出的文章十分枯澀。教師在教學中應該使學生們養成在寫作時可以根據相關的題目或寫作材料，發現更大的一片天地，也就是通過觀點，拓展寫作思維。例如某作文的要求是通過健康來寫一篇英語作文，學生們可以從飲食習慣，作息習慣等方面入手，拓寬寫作面，可以選擇自己擅長的寫作面進行寫作，便于文章的結構性更加完整，更加能體現出自身的寫作水平。這是我認為教師在高中英語寫作教學中應該注重的幾個方面，也是讀寫結合在“寫”方面的體現。

三、實現讀寫結合的教學觀念，提升學生們的寫作水平

前面所提到的閱讀和書寫對于高中英語寫作教學來說都是十分重要的，但是二者結合在一起將會使學生們的寫作水平和教師的寫作教學得到極大的發展。如何使二者完美結合呢？以該句子為例：Since he went to senior high school，he has worked very hard.教師在教學時可以要求學生們反復閱讀句子，使學生們體會到句子的語感，以及語感對于閱讀的重要性。其次，教師可以將該句子中的“公式”抽離出來，要求學生們進行閱讀和記憶。最后是極為重要的一步，教師要要求學生利用抽離出來的“公式”寫出與之相關的句子，或要求學生們在某一次的寫作中必須利用該“公式”在文章中寫出一個或一個以上的句子，檢驗學生們是否完全掌握相關的知識。

四、結語

隨著高中英語寫作教學的深入發展，我越來越認識到讀寫結合對于寫作的重要性。讀寫結合與傳統的高中英語寫作教學存在著較大聯系，作為教師，我們應該勇于去實踐讀寫結合的教學方法，將讀寫結合應用于高中英語寫作教學中去，提高學生們的閱讀能力和書寫能力，使學生們既學習到了更多的知識，也使寫作能力得到了發展，我想這應該就是讀寫結合應該在高中英語寫作教學應當起到的作用。