淺談高中生物學習中如何提高效率

（蚌埠第二中學 安徽蚌埠 233000）

引言

我國在全面推進新課程改革的同時，重視各個學科對學生綜合素養的提升較為明顯。生物課程與社會生活實際的聯系較為緊密，因此高中生物教師在關注高考目標的同時，加強對人才的全面培養也是十分必要的，學生在這個課程學習的基礎之上，具備知識探究以及學科的思維能力，繼而為大學階段的課程深度學習打下基礎，也能具備良好的社會適應能力。對此本文將對高中生物的學習效率提升展開如下討論：

一、對生命認知提升

生命活動、病種形成、生長條件等都是與生物學科知識緊密聯系的，因此我們高中生在探究生物有效學習方法的同時，應該結合生物課程與生命之間的關系，始終對生命抱有一種敬畏的心理，這樣就能保證在生物知識學習階段，具備良好的課程學習態度，也能從反復的探究與實踐探究過程中，獲得生物學習的興趣。比方說對酶這種物質的學習階段，首先可以結合其與人類生命之間的關系，思考生物這門學科的起源以及如何去學習生物課程，這樣就能在探究生物課程價值的同時，通過分析和輪轉聲將自己的認知與理解能力提升，從而將未知的知識領域探究的過程以及途徑建立起來。通過對酶的知識學習，能夠將生物課程的價值以及意義有所了解，在充分認識到生命形成的不容易，對于我們高中生來講也是實現對自我生命的愛護以及維護，形成良好的、積極的性格品質的基礎性條件，對于面對日后的生活問題以及艱難困苦，都能始終保持一種積極的心態。

二、建立創造性的問題學習引導模式

對于我們高中生來講，在進行生物課程學習階段如果將自己所學到的基礎知識應用提來，并形成一種發散性的處理問題的思維能力，就是實現對基礎知識的有效轉化的途徑?？紤]到生物課程的實際性質，其對實驗探究的環節要求相對來講比較多，所以建立一種問題意識，形成一種創造性的生物課程學習模式是非常必要的。對于及其個人的求知欲望以及探索欲望都能形成一種積極的促進作用。所以在進行物理課程學習階段，結合不同的課程學習目標，將實驗的數據以及器材進行積極的利用，通過實驗探究的形式體現出來。比方說對氣體產生、生命活動進行探究，了解物體變化的基本條件以及最終形式，高中生就能從問題思考的角度出發，將創新思維模式作為一種實際性的工具，這樣就能在反復的實驗活動中將個人的學習效率提升。當然我們高中生在進行實驗探究的環節，需要根據老師的正確引導，在此基礎之上加入問題探究模式，就將自主探究活動中可能出現的偏差避免。

三、參與生物知識的探究與發現過程

物理知識學習階段，筆者認為對于我們高中生來講有效的知識學習方法，就是了解生物知識的形成與發現過程。通過對這部分內容進行探究分析，可以實現對生物基礎知識的二次加工，進而了解到生物課程學習知識一個基礎，只有通過創造和利用才能實現基本的課程學習目標。具體的探究過程可以從生活中常見的時間入手，比方說對碳酸飲料的氣泡產生、水的氣味、酒的形成等知識進行探究，進而了解每一種飲品的不同特質，在此基礎之上就可以根據我們的個人理解，結合校本教材的基礎內容，實現對生物知識的探索研究，通過實驗或實踐的行為引導，能夠將其基本構成以及特性分析出來，如果實在課堂學習環節之中，這樣的學習方法也是活躍我們班級學習氛圍的有利形勢，對于我們高中生來講，良好的學習環境能起到事半功倍的效果，了解物質的基本構成就會將生活實際的趣味性、豐富性進行探索發現，在熱愛生活的同時也會將自己的生物學習的興趣與積極性增強，進而起到提升生物課程學習的效率的基本目標。

四、掌握多樣化的、有效的生物學習方法

要想實現對高中生物學習的效率提升，必須要將生物課程的科學、實際的學習方法與教學目標進行結合。具體的實踐學習階段，可以根據一些實際性的生物知識案例來促進學生，不僅僅能夠起到拓展生物基礎知識的目的，對于我們高中生來講也是激發學習興趣的有效方法。所以進行課程學習階段結合實踐探究與生活實際，就能將生物知識與個人的實踐生活緊密結合起來。對此進行課程學習階段可以結合教師所給予的學習方法，通過對周圍事件進行探究利用，就能實現對高中生物學習的多樣化學習方法的早呢更加。另外從現代生活的實際入手，同學們可以結合多媒體、計算機等網絡信息平臺基礎，以一種更加直觀形象的圖片、視頻等知識內容呈現，去了解生物知識的形成過程，尤其是目前的網絡資源以及平臺建設都比較完善，所以在進行多樣化的生物課程學習方法探究的過程中，結合生物學科的實際情況，對于提升個人 的學習效率以及學習質量都有著積極的作用。當然我們高中生的認知與理解能力有限，需要在資源整合的過程中，積極借鑒教師的意見，從而將一些不確定性的生物知識進行梳理與判斷，促進個人的物理綜合能力提升。

結語

高中生在進行生物知識學習階段，需要結合生物課程實際將實踐探究與教材基礎緊密的結合起來。重視個人的實踐探究與情感帶入，就能將生物知識的形成以及應用充分的考慮起來。在此基礎之上對生物知識進行探究發現，就能將生物課程的有效學習方法找出，如果能夠對個人的實際情況有所了解，也能在知識學習中不斷挖掘自己的學習潛力，提升生物學習效率。