大數(shù)據(jù)時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

鄭瑩瑩

（作者單位：河北美術(shù)學(xué)院）

進(jìn)入21世紀(jì)后，政府高度重視傳媒人才的培養(yǎng)和教育，除985、211類重點(diǎn)高校外，全國(guó)各大高校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召紛紛設(shè)立廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，截止到2018年，全國(guó)上百所院校開(kāi)設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。大量招生的結(jié)果是出現(xiàn)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象，近年來(lái)，為降低廣播電視編導(dǎo)專業(yè)飽和率，解決供需矛盾，教育部已經(jīng)限制各大高校該專業(yè)招生數(shù)量。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的概念

大數(shù)據(jù)時(shí)代即巨量資料，該詞匯是IT行業(yè)術(shù)語(yǔ)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大量的數(shù)據(jù)滲透到每個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)，從此成為生產(chǎn)要素的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，大數(shù)據(jù)三個(gè)字成為熱點(diǎn)名詞，它不僅僅是一個(gè)專屬的概念名詞，而且給民眾印象深刻的是任何行為、任何狀態(tài)都可以成為大數(shù)據(jù)的組成部分。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，擁有越多的數(shù)據(jù)，分析處理問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，沖擊著各行各業(yè)，傳統(tǒng)媒體與新媒體都受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[1]。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生“編”和“導(dǎo)”的教育，即對(duì)廣播電視創(chuàng)作的前期（如廣播電視節(jié)目如何策劃、如何采集素材、如何編寫(xiě)劇本等）和廣播電視創(chuàng)作的后期（如編排、制作、合成等）進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才僅具備“編”和“導(dǎo)”的能力還遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才應(yīng)注重實(shí)踐性、應(yīng)用性的培養(yǎng)，既要具備實(shí)踐能力也應(yīng)具備整體把控廣播電視節(jié)目的能力；既要具備傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)也應(yīng)具備大數(shù)據(jù)時(shí)代整合各種數(shù)據(jù)、融合多種媒體的能力。

1.3 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才提出了更高要求

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息發(fā)布不再受空間和時(shí)間的限制，任何人都可以通過(guò)科技手段成為信息的發(fā)布者和其他信息的受眾，與此同時(shí)，數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展使各種新媒體之間、新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)加大，這就要求廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才通過(guò)掌握受眾心理，確定信息發(fā)布的內(nèi)容以及發(fā)布方式甚至發(fā)布時(shí)間，從而使通過(guò)其草擬或?qū)徍说男畔⒛軌蛎摲f而出，加快發(fā)布信息傳播速度，同時(shí)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才還需有一雙“火眼金睛”，對(duì)惡意操作的信息或者虛假信息予以甄別，確保信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。

2 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式

2.1 培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才數(shù)據(jù)分析能力

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)信息鋪天蓋地，過(guò)去到處奔跑獲取信息素材的新聞工作者，如今不需要再為信息擔(dān)憂，相反，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才需具備的是對(duì)紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選分析，找到適合報(bào)道的、有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息提供給公眾。

一是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行分析篩選，將關(guān)聯(lián)的信息進(jìn)行整合，找到信息聚焦點(diǎn)，接下來(lái)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析選取受眾關(guān)注的信息，提高數(shù)據(jù)處理的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

二是廣播電視編導(dǎo)人才需熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，將數(shù)據(jù)平臺(tái)獲取的數(shù)據(jù)通過(guò)抓取、篩檢、重新組合成新的數(shù)據(jù)信息。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，了解受眾喜好，進(jìn)而做出受歡迎的新聞素材。例如，現(xiàn)在浙江衛(wèi)視很火的大型戶外競(jìng)技真人秀節(jié)目《奔跑吧》，導(dǎo)演雖然是80后小生，但他通過(guò)分析大量數(shù)據(jù)，結(jié)合該節(jié)目剛引進(jìn)時(shí)的特點(diǎn)，后期加入我國(guó)傳統(tǒng)文化元素，使節(jié)目連續(xù)五季都上熱搜，聚集了大量觀眾粉絲。

2.2 高等院校改變廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)模式面臨巨大挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)改變教育方式，使高校人才畢業(yè)后能盡快融入到崗位中。首先需培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才通過(guò)分析大量數(shù)據(jù)信息做好輿論引導(dǎo)的能力。隨著科技的迅猛發(fā)展，以“兩微一端”為代表的新媒體受到了民眾追捧，因其可隨時(shí)觀看、可留言、可發(fā)表評(píng)論，深得年輕人的喜愛(ài)，在言論自由的時(shí)代，越來(lái)越多人想要發(fā)聲，不同的人對(duì)同一個(gè)事件有不同的看法，大家不愿一味被動(dòng)地接受，更愿意參與進(jìn)去，真正了解新聞的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這就要求廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才在發(fā)布信息時(shí)能掌控輿論，代表媒體發(fā)聲，但不是隨便發(fā)聲，應(yīng)主導(dǎo)輿論，像節(jié)目主持人一樣把控新聞?shì)浾摰闹髁鞣较蛞约罢蚊舾行浴?/p>

第二，大數(shù)據(jù)時(shí)代，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才對(duì)信息數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)和預(yù)警能力同樣重要。通過(guò)分析已經(jīng)存在的大量數(shù)據(jù)信息，通過(guò)縝密分析得出尚未發(fā)生的信息精準(zhǔn)化的預(yù)測(cè)。這些預(yù)測(cè)應(yīng)包括自然事件和社會(huì)事件的預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)時(shí)代包含的信息多種多樣，民眾的某種行為、心理表達(dá)以及民眾之間的相互交往等是有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，這些信息的收集來(lái)自社會(huì)方方面面，如民眾普遍使用的微信、微博、QQ、抖音、快手等社交媒體，將這些信息提供給數(shù)據(jù)分析者，專業(yè)人士通過(guò)分析大批量數(shù)據(jù)得出個(gè)體或群體的相關(guān)心理數(shù)據(jù)，在精準(zhǔn)分析下的數(shù)據(jù)挖掘，可以預(yù)測(cè)某些事態(tài)的發(fā)展方向，對(duì)輿論的預(yù)測(cè)、判斷能力是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培育的關(guān)鍵內(nèi)容。

2.3 培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才全媒體思維

第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代的出現(xiàn)使傳統(tǒng)新聞媒體走向了大融合，廣播除聲音外還可以文字或圖片為載體，電視除視頻外還可增加圖片和文字，而信息網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等的出現(xiàn)將廣播和電視的功能相整合，新聞內(nèi)容的豐富多樣性，對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才編輯審核信息內(nèi)容提出了更高要求。在微信、微博、頭條等客戶端融合發(fā)展的潮流下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才應(yīng)根據(jù)不同媒體的特征制作出適合的信息內(nèi)容，且應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的信息傳播模式，使信息內(nèi)容更貼近受眾，信息載體形式更加新穎[2]。

第二，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，人才培養(yǎng)模式急需轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)不同，多種媒體發(fā)展的今天，要求全能型廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才，因此，從書(shū)本內(nèi)容的轉(zhuǎn)變到教師授課方式的轉(zhuǎn)變甚至到實(shí)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，都需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，保證人才上崗即能最大限度發(fā)揮作用。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要掌握本專業(yè)知識(shí)，還需了解人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培育職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中，將課堂與辦公室相結(jié)合，使人才培養(yǎng)能夠真正深入到實(shí)戰(zhàn)第一線。

3 結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)大量數(shù)據(jù)信息的綜合分析以及運(yùn)用能力，了解受眾心理以及熟練操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)軟件的能力是新媒體成功的關(guān)鍵。大數(shù)據(jù)時(shí)代出現(xiàn)的海量資源對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高校只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能培育出適應(yīng)新傳播環(huán)境的多元化應(yīng)用型編導(dǎo)人才。