家庭教育類廣播節目發展策略研究

林芳園

（作者單位：廈門廣播電視集團）

廣播是一種傳播媒介、是信息的重要載體，廣播節目內容對社會公眾的方方面面都有很大的引導作用。特別是對于未成年人而言，節目內容帶給他們的信息會對他們的世界觀、人生觀和價值觀產生很大的影響，同時對家庭教育也有潛在的影響。近些年來，我國家庭教育類的廣播節目不斷增加，節目內容的豐富多樣也受到了社會群眾的熱議和思考。在這種形勢下家庭教育類廣播節目只有保持自身的優勢[1]，實現健康持續的發展，才能讓家庭教育類節目獲得更多人的喜愛，從而為我國的家庭教育做出一份貢獻。但是，節目播種類豐富多樣的當下，家庭教育類節目也同樣遇到了瓶頸，有很多人認為現有的節目不夠新穎，不喜歡內容形式，所以觀眾流失比較嚴重。因此，家庭教育類廣播節目未來的發展走向仍是值得思考的問題。

1 家庭教育類廣播節目對家庭教育的重要意義

1.1 能夠促進兒童的身心發展

在中國一直流傳著一句話，就是父母是孩子的第一個老師。父母對子女而言是養育者，父母自身的道德觀念和思維方式從很大程度上會影響孩子，童年是孩子塑造人生觀、世界觀和價值觀的黃金階段，此時給予孩子正面的影響，對他們身心的發展有重要意義。隨著電視廣播節目的發展，父母在接受信息以后，會受到啟發，對孩子們的教育方式也會發生改變。因此，通過家庭教育類節目能夠讓父母根據孩子的特點選擇更正確或更有效的教育方式。只有父母擺正自己的教育觀念，才能夠保證孩子們養成正確的自我認知和道德素質，讓孩子們健康成長。

1.2 有利于促進社會的和諧穩定發展

孩子的啟蒙教育事實上大多來自于家長和老師，每個人都保持這良好的素質和正確的道德觀念時，這種觀念產生的和氣、幸福感就會帶給身邊的人，包括同學、鄰居、老師等。當報紙、電視、廣播等所有媒體都開始傳播這種正能量的三觀時，一個人受到的啟發會感染所有家庭成員，而這種家庭教育感染周邊人時，整個社會都會欣欣向榮，朝著和諧、文明的方向發展。

2 促進家庭教育類廣播節目的發展策略

2.1 受眾策略

隨著近些年來我國通信網絡事業的飛速發展，人們進入了信息時代，大部分的家庭也開始應用各種各樣的新媒體獲取信息，家家戶戶都有了電腦、電視，這為家庭教育類廣播節目的推廣提供了良好的平臺。新媒體時代讓家庭教育廣播類節目能夠更快速、優質地傳播給社會群眾。從節目的收視率規律出發，一個節目受喜愛的程度決定了這個節目的受追捧程度。與此同時，一個節目受眾的忠誠度是決定一個節目能夠發展多久的關鍵因素。在當前這個全媒體飛速發展的時代下，在網絡、廣播和線下平臺這種三種媒體相互融合的節目互動方式下，觀眾已經從單一的收看、收聽變成了參加到節目中，這樣更能夠豐富觀眾的切身體驗，給觀眾留下更好的印象，進而提高其忠誠度，使節目獲得更長遠的發展。所以為了提高和保持受眾的忠誠度，就要做一個讓大眾喜愛的節目，而且這也是長遠發展的基礎。

2.2 全媒體策略

信息傳播的載體是多種多樣的，家庭教育類節目想要發展，也應該順應當前時代的潮流和廣播節目的發展方向，選擇適合自身發展和傳播的媒體、媒介是非常重要。目前國內家庭教育類廣播節目與各種網絡平臺有合作。近些年來我國互聯網的發展速度飛快，互聯網展示出了強大的信息傳播功能，家庭教育類廣播節目也已經開始通過互聯網網絡營銷的方式加強了宣傳力度，并逐漸被受眾吸收接受，收視率有了很大的提高。在新媒體應用過程中，各種各樣的網絡平臺的內容擴張形式讓人眼花繚亂。通過將家庭教育類廣播節目的內容放到互聯網綜合平臺上，同時組織強大的家庭教育專家團隊參與到節目中，為受眾傳播更多有意義的理論，也能讓更多的受眾參與其中，創造教育類廣播電臺和網絡互動的形式，可以讓家庭教育專家在線解答受眾們提出的問題，組織完善、全方位的家庭教育服務廣播節目網站，任何媒體、媒介和家庭教育廣播節目都能夠按照實際需求來選擇與全媒體結合的發展策略，從而推動家庭教育類廣播節目的長遠發展。

2.3 地域策略

家庭教育類廣播節目在我國已經有著三十幾年的發展歷史，有大量的節目已經家喻戶曉、人盡皆知，這種成功不是所有的節目都能夠達到的。有很多具有很高知名度的節目想要使自身的收視率始終保持在一定的高度上，就需要發揮自己獨特的優勢和特有的節目形式，逐漸形成屬于自己的節目品牌和節目文化。加深受眾對家庭教育類廣播節目喜好的研究，同時還要對比不同地區之間的文化差異對受眾喜好造成的影響。一個單一的家庭類教育廣播節目僅僅通過一種傳播途徑是無法做到廣為人知的，只有當與全媒體相結合時，才能夠全面提高知名度。想要打造一個全媒體的平臺，就應該改變目前家庭教育類廣播節目形式單一的局面。目前，節目與互聯網媒體的結合程度低，僅僅通過媒體網站和節目微博平臺，或者類似于微電臺等渠道來播放節目，已經不能滿足當今全媒體時代的需求，所以，對于家庭教育類廣播節目來說，特別是已經取得了一定成績的品牌節目，要充分發揮自身的價值，將過去單一的音頻節目模式擴展到與視頻、文字、圖片相結合的模式，再通過媒體網站和互聯網平臺發布出去，節目內容可以通過手機終端APP、電子期刊等進行傳播。例如近幾年湖南臺熱播的《爸爸去哪兒》，這個節目可以說無人不知，它不僅可以通過電視進行傳播，還有多個媒體平臺和網絡門戶的支撐與支持，以及各大品牌的贊助。正因如此，湖南的家庭教育親子類節目就不再僅僅只是被湖南的觀眾所了解，而是被全國各地的觀眾所了解，這樣這個節目突破了地域性的限制，受到了廣泛的認可和傳播，也獲得了觀眾的好評。所以，想要打造一個家庭教育類廣播節目，就應該借助全媒體突破地域性的限制。

2.4 內容策略

家庭教育類廣播節目在內容方面應該多借鑒其他服務類型節目的成功經驗，組建專業的節目內容框架。借鑒其他節目的成功經驗主要作用是豐富原有節目信息和效果。傳統的家庭教育類節目，傳播信息的形式主要是主題講座和聽眾解答。這兩種形式缺乏受眾參與的娛樂效果，也沒有使受眾產生詢問的興趣。當前，家庭教育類廣播節目比較成功的都有很高的受眾參與度，且節目的選題都與受眾的生活非常貼近。廣播類節目可以借鑒電視節目中專家與受眾互動的形式，使專家隊伍將受眾帶到節目中、將受眾引入到廣播節目的演播室中。

3 結語

家庭教育類廣播節目是一個大的熔爐，它的發展需要多個方面的支撐和支持，例如政府部門、全媒體網絡平臺、社會群眾等，只有這些角色給予足夠的動力，才能保證家庭教育類廣播節目長遠地發展下去。家庭教育類廣播節目具有很大的公益性質，它融合了先進的教育觀念和教育方式，并將這些傳播到每個家庭中，家長在吸收學習后，會以正確的方式引導孩子們健康成長，使其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在營造和諧的社會氛圍同時，也為我國社會主義培養了接班人。