讓初中地理學(xué)得更“簡易”

于 恭

（陜西省楊陵區(qū)第一實驗學(xué)校，陜西 楊凌區(qū)）

由于初中地理在總科目中所占的比率比較小，不屬于考試范圍內(nèi)的重點學(xué)科，很多老師學(xué)生不重視地理，只是粗略地了解地理知識，導(dǎo)致學(xué)生不能正確認(rèn)識地理。初中地理教學(xué)是針對所有學(xué)生的發(fā)展，巧妙設(shè)計高效率的教學(xué)方案，利用直觀的地圖和圖像，結(jié)合文字的表達(dá)特征，借助多種多樣的手段，結(jié)合生活實際，對地理實際問題進(jìn)行探討，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)生地理知識，讓學(xué)生了解解決地理問題的方法，提高學(xué)生的邏輯思維。因此，應(yīng)該重視地理并積極探索有效的地理教學(xué)方法，提高地理教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理不再成為問題，讓初中地理學(xué)得更“簡易”。

一、營造課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)模式

良好的課堂氣氛，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好地理知識的開端。初中地理知識復(fù)雜多變，相對于學(xué)生來說可能比較難，在學(xué)習(xí)地理過程中學(xué)生很容易出現(xiàn)消極狀態(tài)，如果再加上沉悶的課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大下降。老師在課堂上講解知識時，不要只是一個勁地灌輸知識，要多活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有愉快的心理，這樣學(xué)生學(xué)起知識來才有勁頭。而且老師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，不要用老一套的模板進(jìn)行教學(xué)，要創(chuàng)新教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生有新的體驗，比如運用多媒體教學(xué)，改變傳統(tǒng)黑板模式，讓學(xué)生通過直觀的視頻來學(xué)習(xí)知識，而不是靠老師在黑板上畫的簡圖來學(xué)習(xí)地理知識。

舉個例子，學(xué)習(xí)《人類與海洋》時，老師可以講一些有關(guān)人類探索海洋的例子作為引言，如鄭和下西洋，講解一段關(guān)于人類和海洋的歷史，人類與海洋發(fā)生了什么事情，或者給學(xué)生講解一些小知識，“人類最原始的生命誕生于海洋”“海洋里有很多資源對人類有利”，再或者放個關(guān)于“蛟龍?zhí)枴睗撊肽虾?000米級的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，當(dāng)探討到共同保護(hù)海洋時，老師盡量不要純念書本內(nèi)容，可以找一些海洋被污染的視頻，讓學(xué)生直觀地了解，客觀感受真實情況，讓學(xué)生耳目一新。

二、合理、有效地利用地理圖表

學(xué)習(xí)地理不能只靠文字來理解知識，它比較特殊，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要看大量的圖表，如地圖、照片、柱形圖、表格等等，而且教材中會出現(xiàn)很多關(guān)于圖表的輔助教學(xué)元素，就如化學(xué)中的化學(xué)實驗工具和化學(xué)實驗品。在地理中最常見的工具是地圖，不要小看地圖的作用，地圖可以傳遞很多信息，學(xué)生可以獲取很多知識，從而利用地圖輕松地解決問題。當(dāng)然地圖有很多類型，常見的有課本附圖、教學(xué)掛圖、地圖冊，老師要善于運用這些地圖和工具培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀圖、繪圖的能力，其中讀圖最為重要，讀圖就相當(dāng)于理解文字題目，如果不會讀圖，那就無法解決問題了。因此，老師要合理、有效地利用地理圖表，有目的地教學(xué)生讀圖，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、鼓勵學(xué)生之間共同合作，探索問題

近幾年，很多老師提倡合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，改變單一的課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)變得更為開放，有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對此，我也很認(rèn)同，的確，學(xué)生之間開展合作式學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生未來發(fā)展團(tuán)隊合作精神，而且學(xué)生之間的討論、交流、探索，可以提高學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)習(xí)生活。

學(xué)習(xí)《中國的自然環(huán)境》時，老師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由組隊，讓小組之間進(jìn)行探討交流，共同合作完成任務(wù)，最后讓小組上臺講解中國的自然環(huán)境。為什么要實行小組合作模式呢？因為本著“因材施教”原則，中國的自然環(huán)境非常復(fù)雜，學(xué)生單獨一個人很難完成任務(wù)，但如果成立小組，讓小組完成任務(wù)就不困難了，小組之間可以合理分配工作，搜索資料，將資料進(jìn)行對照，最后總結(jié)出中國的自然環(huán)境。

四、聯(lián)系生活，在實踐中學(xué)習(xí)

實踐可以開放學(xué)生的思維，使學(xué)生不再禁錮于書本內(nèi)容，給學(xué)生打開新的大門，讓學(xué)生認(rèn)識真實的事物。地理的抽象性比較強(qiáng)，看不見，摸不著，但是它卻與人類生活緊密聯(lián)系，人們走路與地理知識有關(guān)，人們耕種田地與地理知識有關(guān)，人們建房子與地理知識有關(guān)，總之人們生活中跟地理知識有關(guān)的東西數(shù)不勝數(shù)。

地理也可以說是一門實踐性學(xué)科，需要學(xué)生通過實踐來檢驗真理，而不是利用理論知識來了解世界，了解地球，只有走出課堂，走向生活，才能感知世界，發(fā)現(xiàn)線索，探究地球。老師要注重實踐學(xué)習(xí)，適當(dāng)分配課堂時間讓學(xué)生走出課堂，給學(xué)生一些實踐課，讓學(xué)生探知地理的奧妙，開啟他們的奇妙世界。

本文闡述了有效學(xué)習(xí)地理的方法步驟，首先，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；其次，注重地圖化學(xué)習(xí)，教學(xué)生靈活運用地理圖表；再者，在課堂上老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂，開展合作式學(xué)習(xí)；最后，注重生活實踐，老師教學(xué)地理就不用太苦惱，這樣學(xué)生就可以更“簡易”地學(xué)習(xí)地理，輕松掌握地理知識、解決地理問題，達(dá)到“上知天文，下知地理”的境界。