淺談提高高職院校就業質量的方法

（廣州市工貿技師學院 廣東廣州 510425）

引言

近年來，隨著高職院校招生規模的不斷擴大，全國高職院校畢業生人數逐年增加。畢業生增加在一定程度上增加了就業難度，使就業形勢更加嚴峻。高職院校畢業生人數大幅增加。面對競爭激烈的就業市場和當前減員增效的社會環境，高職畢業生就業形勢出現了許多新趨勢，新特點和新情況。加強學生就業指導不僅是畢業生就業的好工作，也是畢業生有序有效的就業。這也是促進學生健康成就和實現人生目標的重要舉措。從職業院校目前的發展來看，畢業生的就業狀況不僅制約著學院當前的生存和發展，而且學生的就業率直接影響到學院未來的招生情況。如何提高畢業生的就業能力，就業率和就業質量是高職院校畢業生就業形勢和學校生存發展面臨的重要課題。[1]

一、高職院校就業質量現狀

1.就業指導缺乏系統性

就業指導是高職教育的重要職責和系統工作。就業指導是所有高職院校在綜合運用各種資源時開展的工作，從每個學生入學的日子開始。這項工作涉及專業建設，課程改革，教師隊伍建設，實習基地建設和學生綜合能力培訓等。但是，從目前的就業指導工作來看，職業學院只在學生即將畢業時提供就業指導課程，或者開展一些低水平的就業指導活動，如就業政策講授，就業技能指導和就業心理學輔導等，沒有系統地建立學生就業指導系統。就業指導過于狹窄，它側重于當年畢業生的就業，很少輻射到低年級。[2]

2.就業指導工作開展不到位，缺乏針對性

高職院校就業指導工作不到位，它不符合學生的實際需求，缺乏針對性。它不能適應科學引導學生就業的需要，特別缺乏提供實際的機會。人們的能力在社會實踐活動中得到了實踐，就業能力也不例外。定期參加社會實踐活動，可以培養處理工作的能力，使學生的組織，計劃，協調和領導能力得到相應的改善和發展。因此，學校應加大在這方面的努力，為學生提供更多參與社會實踐的機會。

3.高職畢業生缺少職業規劃

由于專業過于狹窄，課程設置落后，許多高職學生理論性較強，實踐環節嚴重不足，導致學生工作能力低下。工作能力不強，極大地影響了學生的就業。他們中的許多人沒有個人職業規劃，就業方向業不明確。一些職業畢業生在上學時沒有制定自己的職業計劃，實踐工作能力也非常低。許多人不知道如何開始找工作，找工作非常地盲目，找到不合適的工作后又匆忙離職。相當多的高職院校畢業生的專業素質不高，工作態度也不積極，在他們的工作中很難找到幸福和成就感，更不用說在未來幾年對他們的職業發展做出任何貢獻。

二、提高高職院校畢業生就業質量的方法

1.改革創新專業教育模式

高職院校必須改革教學模式，提高教學的實用性。要幫助學生“做中學，學中做”，提升畢業生的就業技能，實現“教，學，做”的整合。根據畢業生的專業水平，設計并實施畢業就業教學計劃，有效提高各學科畢業生的就業技能，幫助他們順利找到工作。要建立廣泛的校企合作關系，鞏固就業實踐基地，推行“訂單式”培訓模式，加強企業對教學計劃，課程實施和高職院校實習的責任感，大力提高人才培養質量，培養技術應用型人才。

2.將就業指導工作貫穿高職教育的整個過程

目前，高職院校的就業指導常常在第五學期開始。這種方法缺乏科學性，系統化和標準化。因此，學校必須改變這種做法。學校在招生之初，就應該開展就業指導，并在整個學生的學習過程中提供就業指導。例如，一年級應開展有關人生觀，世界觀和價值觀的教育，并加強職業教育，以便學生初步弄清他們學習的專業與其工作之間的關系，以提高他們的人才素質，提高他們的學習積極性和主動性;二年級學生應加強基礎能力培養和就業展望教育，提高學生的專業基礎知識和專業技能，培養和樹立職業信心，提高就業競爭力，樹立正確的職業理想，應該建立就業選擇的概念，逐步明確他們的就業方向和目標。三年級應加強對擇業技能，禮儀和心理調適的指導和培訓，讓學生學會包裝自我，提升自我，樹立自信心，增強抵制挫折的能力，促進就業。

3.引導學生制訂適合自己的個人職業規劃

職業規劃對于高職學生來說是根據他們的專業知識，知識結構，與社會環境和市場環境相結合，以自我認識為基礎，為將來追求的事業和將要實現的職業目標而努力。職業學院的職業學生應該根據自己的人生目標和市場需求，在進入學校后盡快確定自己的工作方向。從一開始，他們應該思考他們所學到的未來發展以及他們需要獲得什么知識和能力。高職院校就業指導應結合產業發展形勢，邀請成功的企業家回校進行交流，引導學生根據自己的特點制定自己的職業發展規劃。

結語

就業質量對高職院校的生存與發展起著至關重要的作用。就業質量是衡量畢業生就業狀況的綜合性概念。就業質量將受到影響就業的所有因素的影響。因此，就業質量的研究和評估是一項復雜的系統工程。這就要求高職院校必須緊跟市場需求，準確把握企業和市場人才標準，并根據本地區的經濟需求培養人才。