高職院校思想政治課如何做到“三進”的研究

（興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬列教學(xué)部 內(nèi)蒙古興安盟 137400）

前言

隨著教育改革力度的加大，高職院校當(dāng)前和今后首要的政治任務(wù)就是學(xué)習(xí)黨的十九大精神并貫徹落實。在“三進”工作中，進學(xué)生頭腦是教育的最根本目的，進課堂是教育的關(guān)鍵，進教材是教育前提。高職院校思想政治課要做好“三進”工作，將其作為教學(xué)實踐中必須要落實的教學(xué)任務(wù)和遵循的教學(xué)原則，堅持多渠道與主渠道結(jié)合，合理推進并實現(xiàn)“三進”工作，將思想政治課的實效性最大限度發(fā)揮出來。

一、加強教師培訓(xùn)力度，提升“三進”業(yè)務(wù)能力和理論水平

在高職院校思想政治教學(xué)中推進“三進”工作，成功與否主要取決于教師。“三進”理念的提出對高職院校思想政治教師的教學(xué)能力和理論水平提出更高更新的要求。為了在思想政治課程教學(xué)中成功落實“三進”工作目標(biāo)，學(xué)校必須要加強對教師的培訓(xùn)力度，提升教師“三進”業(yè)務(wù)能力、思想認(rèn)識和理論水平。

首先，學(xué)校要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等方式讓教師對“三進”工作的意義有一個深入的、明確的認(rèn)識，以此增強教師對于“三進”工作的歷史使命感和工作責(zé)任感。高職學(xué)生正處在身心快速發(fā)展階段，各項思想觀念和道德素質(zhì)趨向成熟，在這個過程中，思想政治課程教育起到重要的引導(dǎo)作用，這是對高職學(xué)生進行思想教育的主要渠道，目的就是借助課程教學(xué)讓高職學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較高的思想覺悟，促進學(xué)生健康成長[1]。推進“三進”工作從某種程度上說是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及貫徹落實黨的十九大精神的迫切需要。學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)，讓每個教師都能清楚認(rèn)識到這一點。

其次，學(xué)校要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升思想政治教師推進“三進”工作的能力和水平。十九大精神強調(diào)教育要進學(xué)生頭腦。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要進入教師頭腦。因此，高職思想政治教師要想成功推進“三進”工作，必須要真信、真懂、真學(xué)，還要學(xué)透、學(xué)深、多學(xué)[2]。學(xué)校要通過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)讓教師能夠深刻、準(zhǔn)確、全面理解黨的十九大精神實質(zhì)和重要意義，將其與思想政治課程內(nèi)容有效結(jié)合起來，做到精辟講解、熟練駕馭。

最后，學(xué)校要組織教師開展學(xué)習(xí)考察活動和社會實踐活動。為了提升教師的業(yè)務(wù)能力、思想認(rèn)識和理論水平，學(xué)校還要根據(jù)實際情況創(chuàng)造條件，組織思政教師到農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位、地方等進行考察調(diào)研，讓教師對國情有進一步了解，開闊教師視野，從而達(dá)到豐富教學(xué)素材和優(yōu)化教學(xué)效益的目的[3]。

二、加強教學(xué)資料建設(shè)，充實高職院校思想政治課教學(xué)內(nèi)容

首先，要根據(jù)專業(yè)、行業(yè)以及地方特點對教學(xué)內(nèi)容進行確定。不同地區(qū)對人才思想政治素質(zhì)要求不同，學(xué)校要根據(jù)本地社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展對人才思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)要求確定思想政治教學(xué)內(nèi)容。同時要將功夫下在課程教學(xué)理論聯(lián)系實際方面，廣泛整理和收集與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的行業(yè)材料和地方材料，讓教學(xué)內(nèi)容可以與我國特色社會主義建設(shè)實踐密切聯(lián)系起來，同時要與學(xué)生的思想實際和專業(yè)特點密切聯(lián)系起來，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性和時代感[4]。

其次，要結(jié)合高等職業(yè)教育的特色對教學(xué)內(nèi)容進行補充。為了推進“三進”工作順利落實，學(xué)校要結(jié)合高職教育特點、黨的十九大精神、教材主要內(nèi)容編寫教學(xué)參考資料，同時還要根據(jù)社會對應(yīng)用型高素質(zhì)人才要求的思政素質(zhì)對教學(xué)內(nèi)容進行補充和完善。近平新時代中國特色社會主義思想作為當(dāng)代中國特色社會主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，反映的是時代精神的訴求，所以教師需要在思政教育中有效滲透相關(guān)的精神和內(nèi)容。教師可以利用問題導(dǎo)向教學(xué)法來拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)來思考思想政治教學(xué)中的問題。避免空對空或者喊口號，利用發(fā)展的眼光來看待社會實事和熱點問題，例如，可以提問：如何看待西方的電影和電視綜藝作品，如何在當(dāng)前文化背景下傳承我們的傳統(tǒng)文化等等。通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的思考。

最后，依據(jù)我國特色社會主義理論體系最新成果對思想政治課程教學(xué)內(nèi)容進行充實。在教學(xué)實踐中，教師始終要堅持馬克思列寧主義主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在這個基礎(chǔ)上將重大工作部署、重大戰(zhàn)略思想、重大理論觀點等有機結(jié)合起來，寫進課件、教案和講義之中，推動“三進”工作順利實施。

三、更新課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新思想政治課教學(xué)手段和方法

教學(xué)手段和方法直接決定了課堂教學(xué)效果。在高職院校思想政治課程教學(xué)中推進“三進”工作，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和教學(xué)方式，與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效的課堂。

例如，教師可以采取案例教學(xué)法進行教學(xué)。在高職思想政治教學(xué)中，案例教學(xué)法的運用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，還能達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。與此同時，在案例教學(xué)法運用過程中，研究式、參與式、啟發(fā)式等教學(xué)方法也可以得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的思想政治素質(zhì)、解決問題能力、分析問題能力和理論知識水平在不斷提高。因此，在教學(xué)之前，思想政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編寫收集并整理案例材料，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。這樣既能活躍課堂教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生在參與過程中鍛煉能力、增長知識。教師還可以使用項目教學(xué)法來開展教學(xué)，組織開展青春公益活動，內(nèi)容設(shè)計愛心捐助、科技宣傳、心理輔導(dǎo)、法律普等。學(xué)校可以考慮自身的教育資源來安排活動內(nèi)容，在這樣的項目活動中激發(fā)落實思想政治教育。

結(jié)論

要想在高職院校思想政治課上成功推進習(xí)近平總書記重要講話精神中的“三進”工作，在教學(xué)思路上并不是幾個層面、幾個點就可以全面概括的。筆者只是緊扣師資力量、教學(xué)資料以及課堂教學(xué)理念這幾個點做一個拋磚引玉。高職院校思想政治教師要針對思想政治課的“三進”工作思路加大研究力度，確保“三進”工作目標(biāo)能夠得以實現(xiàn)，這對高職院校思想政治教育事業(yè)的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)而現(xiàn)實的意義。