以春風化雨之勢 迎潤物無聲之效
——論如何做一個快樂而幸福的班主任

（黑龍江省貿易經濟學校 黑龍江佳木斯 154007）

近年來，由于中職學校社會地位滑坡、招生困難、學生素質嚴重下滑等因素，致使中職班主任身心疲憊、苦不堪言，整日勞頓卻效率低下，采取哪些行之有效的措施讓中職的班主任走出這種困境，成為一個快樂而幸福的班主任，應該是我們深入思考并亟待解決的問題。

一、為何要做一個快樂而幸福的班主任

1.工作狀況不以個人意志力為轉移

當你選擇做一名中職教師的時候，你的社會地位、工作性質、學生素養就已經定位，它在不以個人意志力為轉移的同時讓你責無旁貸地肩負起比別人更重的“傳道、授業、解惑”使命，讓你每天都要周而復始去處理瑣碎、突如其來的問題，面對那些令你頭疼，甚至讓你不知所措的學生和家長，這時，你是人云亦云地整日抱怨“學生的素質越來越差”、“現在的學生沒個管好”，然后郁郁寡歡地地生活在校園里嗎？不，我認為生命中最美好的時光不應該被這樣消磨掉，我們應該接受不能改變的工作環境，而去改變我們能改變的工作態度和方式，讓自己在勞累的工作中尋找快樂，品味幸福。

2.工作情緒影響班主任身心健康及教育效果

一個人的工作情緒不但影響著自身的身心健康也影響著他的工作效果。據調查發現，近半數的中職班主任身心健康受到不同程度的影響。在被調查的班主任中，多數人常感到疲勞，有的教師處于煩躁、焦慮之中，有的教師出現了失眠或睡眠狀況不好，有的教師覺得不安，還有的教師出現了過敏、多疑、抑郁、精神不振等癥狀。有的教師對藥物產生了依賴關系?，F象之觸目驚心大大超出了我們的想象。但當我們探究問題的根源時發現，這些班主任在工作時情緒化現象比較嚴重，或是遇事時怨聲載道，或是將生活情緒帶到工作中。為了改善中職班主任的身心健康狀況，提高工作效率，班主任必須學會理性地思考，調整工作情緒，以一種積極、向上、樂觀的心態去工作，去影響周圍的同事和學生。

3.育苗立志潤物無聲，中職班主任理應快樂

教師——人類靈魂的工程師，太陽底下最神圣的職業。作為中職班主任我們雖然很少能品嘗到學生“金榜題名”后的喜悅，也很難聞到“桃李滿天下”的芬芳，有時還會獨品“事與愿違”的苦楚，但我們也是教師隊伍中的一員，我們從事著更為艱難的塑造人類靈魂的使命。我們感化著更多的問題學生、我們挽救著更多的問題家庭、我們為和諧社會貢獻著更多的力量。于丹教授經典的比喻就可以生動地概括中職班主任的價值“老師就是為斷了翅膀的天使縫補翅膀的人”。我們每天都要比別人縫補更多的斷臂天使，還有什么理由不去做一個快樂而幸福的班主任？

二、如何成為一個快樂而幸福的班主任

1.以情感教育為教育管理的突破口

大多數中職班主任的共同感受是：班主任太累，也太難當。很多中職學校的教師也都是在萬般無奈下才出任班主任。為什么會這樣呢？學生的素質較低誠然是原因之一，我想重要的還是絕大多數的班主任還在想辦法管理學生，而不是在想辦法引導學生，即便有些班主任也想由“管”變“導”，可苦苦追尋卻無良計。找不到一個切實可行的突破口。在班級管理中應以“情感教育”為突破口，以“孝順”作為情感教育的切入點，“百善孝為先”，“孝”是最容易被學生接受，也是最能打動學生的情感，通過早讀、班會時間利用多媒體給學生播放于丹講論語中的《孝敬之道》、《二十四孝》等視頻，并加以解說和點評讓學生感受孝順是中華民族傳統的美德，作為子女我們理應孝順父母。通過播放《法制在線》中不善待父母的案例，并結合學生感受，讓他們悟出不孝順行為的可恥。這樣的活動不管時間長短，只要進行一次，就能從學生的行為和語言中感受到他們的一絲變化特別是那些在學校綜合素質較低學生的變化。

2.關注細節，發揮“實在效應”，為學生的成長服務

“極細小的一件事可以成全你也可以敗壞你”這是文學名著《項鏈》中的經典臺詞，學生管理工作也是這樣。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否融洽相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。作為班主任，要處理好一件小事，關鍵在于關注每個細節。在班主任工作中注意這樣兩個細節：

（1）從細節上塑造自身的良好形象。教師的一言一行都是影響學生成長的潛在力量。因此，只有我自己能做到的事情我才去要求學生做到，比如學習，經常和學生一起制定學習目標，一起看書，一起探討學習方法，一起檢驗學習效果；比如孝敬父母，常和學生說我曾為父母做過什么，你們現在要力所能及為父母做什么等等。而且在工作中還特別注意表揚和批評學生時的場合和語言。

（2）日常工作要從小事抓起，關注每一個細節。在班級管理的過程中，特別關注學生的每一個細節，她桌椅的擺放，校服、學生卡的穿戴，被褥、服飾的整潔、語言的文明，她的喜怒哀樂、舉手投足等等，因為學生整體素質的高低正是從這些小事中體現出來的，作為班主任我們只有踏踏實實地處理好發生學生身上的每一件小事才是做了學生管理中的大事。

3.育人風格，獨具特色

在班主任這條路上走的時間久了，大家都會在不知不覺中“創造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。作為班主任我們既要善于溝通、學習，又要注重結合自身特點，在借鑒他人管理經驗的同時形成自己獨特的管理風格。適合自己的才是最好的，也只有是你自己的“東西”你才會在實際的工作中游刃有余地駕馭它并從中找到自信和快樂。我在班主任工作特別重視情感教育，以“導”為主，以“管”為輔，堅信人性化的管理最適合中職學生也最能打動他們的心靈。寫情感評語、講情感事例、做震撼學生的情感事情是我情感教育的主要方法。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。堅信只要我們本著“為學生負責”的原則，擁有著樂觀向上的工作態度，踏踏實實地做好班級管理中的每一件小事，在獨具特色的班主任之路上，你一定是一個快樂而幸福的班主任！