數(shù)字舞臺美術(shù)的藝術(shù)特色研究

（遼寧海城市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 遼寧海城 114200）

引言

作為舞臺演出的一部分，舞臺美術(shù)是其重要的組成部分，由服裝、化妝、道具、燈光、布景等部分構(gòu)成，可以看作是特殊的藝術(shù)創(chuàng)作形式，所涉及的藝術(shù)形式十分廣泛，舞臺美術(shù)以自身獨特的美術(shù)技術(shù)與美術(shù)方式與傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作區(qū)分開來。就現(xiàn)階段美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境來說，數(shù)字時代背景下的舞臺美術(shù)是美術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展方向，中職院校美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代需求而革新現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)模式，以適應(yīng)數(shù)字時代下人們的美術(shù)審美需求。[1]

一、數(shù)字時代背景下的舞臺美術(shù)藝術(shù)特色

舞臺美術(shù)，也可以稱之為多媒體舞臺美術(shù)或舞臺視覺特效，以多元化的傳播方式，借助現(xiàn)代化的科技手段（特效、投影、動畫等）制作多媒體高清影像，能夠塑造逼真的視覺體驗環(huán)境，可以為受眾帶來多維度的感官體驗。[2]

1.突破傳統(tǒng)舞臺美術(shù)

在科學(xué)技術(shù)的沖擊下，舞臺美術(shù)利用數(shù)字化時代特色啟動了一種多元化、鮮明化的美化工程，在此我們能夠看到一個城市社會經(jīng)濟與社會文化的縮影，也就是說數(shù)字舞臺美術(shù)是展現(xiàn)城市經(jīng)濟與文化縮影的藝術(shù)手段。相較于傳統(tǒng)舞臺美術(shù)來說，數(shù)字時代背景下的舞臺美術(shù)注入了多元化、開放化、鮮明化的色彩，是借助科技發(fā)展實現(xiàn)的舞臺美術(shù)轉(zhuǎn)型。在數(shù)字技術(shù)支持下，舞臺美術(shù)獲得更開闊的展示空間，能夠自由塑造與轉(zhuǎn)換美術(shù)形式，將傳統(tǒng)舞臺美術(shù)中不可實現(xiàn)的虛擬空間都轉(zhuǎn)化為可能，可以說數(shù)字舞臺美術(shù)在科技發(fā)展的推動下得到了最大化的拓展。[3]

2.定位舞臺美術(shù)審美

在舞臺美術(shù)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)可以滿足當前受眾的審美需求，也是改善表演者與觀眾二者之間關(guān)系的核心因素。數(shù)字舞臺美術(shù)展示出的虛擬與現(xiàn)實，能夠呈現(xiàn)出多維度的舞臺展示空間，從而開啟了全新的觀演模式。在數(shù)字技術(shù)的發(fā)展過程中，舞臺美術(shù)將迎來更多元化的展示空間，美術(shù)與技術(shù)的融合程度更加緊密。現(xiàn)階段，國內(nèi)各地專業(yè)院校不斷為社會輸送舞臺美術(shù)綜合型人才，各院校已經(jīng)開設(shè)專門的美術(shù)專業(yè)進行系統(tǒng)化的教育與培養(yǎng)，各種現(xiàn)象都在表明，國內(nèi)的數(shù)字舞臺美術(shù)正在無限接近國際數(shù)字舞臺專業(yè)的軌道。

二、數(shù)字時代背景下的中職院校舞臺美術(shù)教育

以數(shù)字時代科技技術(shù)為教育背景，中職美術(shù)教師應(yīng)對學(xué)生的美感培植著重考慮，讓學(xué)生在舞臺美術(shù)賞析教學(xué)中體驗到精神的愉悅與藝術(shù)的價值。社會的進步勢必會對人們的生活質(zhì)量產(chǎn)生影響，現(xiàn)下人們對于美的追求欲望越來越濃烈，對于美的享受與向往顯而易見，美術(shù)賞析教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)建富有美感的學(xué)習(xí)情境，在向往美的意念驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性可以得到最大化的開發(fā)。作為中職美術(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的舞臺美術(shù)賞析教學(xué)。

1.融入情感 激發(fā)熱情

在舞臺美術(shù)教學(xué)中融合數(shù)字技術(shù)，是當前中職美術(shù)教育中的新型教學(xué)手段，體現(xiàn)出的是美術(shù)教師對于全新教學(xué)理念的追求。教師可以通過對美的追求來再現(xiàn)舞臺美術(shù)教學(xué)課堂的風(fēng)采。

數(shù)字技術(shù)于舞臺美術(shù)教學(xué)來說是一種全新的教學(xué)媒介，應(yīng)用在舞臺美術(shù)教學(xué)中能夠教學(xué)內(nèi)容多維化、多元化、具象化等等，學(xué)生可以在這種教學(xué)模式中體會到舞臺美術(shù)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生“看得見藝術(shù)”、“聽得見藝術(shù)”、“摸得著藝術(shù)”，從而激發(fā)學(xué)生對舞臺美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。舞臺美術(shù)屬于空間中的一種藝術(shù)美，是線條、色彩、影調(diào)的集成體現(xiàn)。中職舞臺美術(shù)教學(xué)可以在賞析教學(xué)中利用這種藝術(shù)美，結(jié)合數(shù)字技術(shù)教學(xué)模式來促進師生之間的美術(shù)情感，使教師提供的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所需舞臺美術(shù)知識交融重疊，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以強烈的感官體驗來詮釋舞臺美術(shù)藝術(shù)特色。[4]

2.擴充資源 提升自我

在數(shù)字時代背景下發(fā)展中職數(shù)字舞臺美術(shù)，需要中職美術(shù)教師在教學(xué)實踐中拓展相關(guān)美術(shù)課程資源，不斷拓寬自身的美術(shù)教學(xué)理念與教學(xué)視野。以當前社會信息科技發(fā)展進程為主，結(jié)合數(shù)字時代人們的審美需求，在革新中職美舞臺術(shù)教學(xué)資源的前提下，收集與整理課本以外的舞臺美術(shù)教學(xué)資源，從實際生活與身邊事物中開發(fā)與利用舞臺美術(shù)教學(xué)資源，有機融合課本與課外教學(xué)資源，盡可能的實現(xiàn)舞臺美術(shù)教學(xué)質(zhì)量本質(zhì)的提升，這也是中職美術(shù)教師提升自我藝術(shù)修養(yǎng)的核心元素。[5]

舞臺美術(shù)教學(xué)資源的有效整合是中職美術(shù)教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，只有將課外舞臺美術(shù)資源與課本教學(xué)資源向結(jié)合，才能夠真正意義上實現(xiàn)數(shù)字舞臺美術(shù)的健康發(fā)展，才能夠從本質(zhì)上提升中職院校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)能力，也是數(shù)字舞臺美術(shù)藝術(shù)特色得以完整體現(xiàn)的前提。

結(jié)語

數(shù)字舞臺美術(shù)的藝術(shù)特色是通過當前數(shù)字技術(shù)手段與美術(shù)資源相融合而展現(xiàn)出來的。就現(xiàn)階段美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境來說，數(shù)字時代背景下的舞臺美術(shù)是美術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展方向，中職院校美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代需求而革新現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)模式，以適應(yīng)數(shù)字時代下人們的美術(shù)審美需求。上文中提到美術(shù)賞析教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)建富有美感的學(xué)習(xí)情境，在向往美的意念驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性可以得到最大化的開發(fā)。作為中職美術(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的舞臺美術(shù)賞析教學(xué)。