淺談幫助學生學習古代故事的教學手段

（沈陽市實驗學校 遼寧沈陽 110000）

近兩年，教育不斷完善，課程的設置也更加趨于全面，其中教材設計的更新讓我們使用的過程當中耳目一新。調整后的“部編”版本教材，最引人關注的變化之一就是文質兼美的傳統文化的篇目增加了。國家級精品課“中國現代文學”主持人、國家級“教學名師”溫儒敏概括指出：小學占所有選篇的30%，初中古詩文選篇占所有選篇的51.7%，平均每個年級40篇左右。以前只有唐詩宋詞，現在從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

中國傳媒大學文學院教授、古代漢語研究學者李杰表示，低年級小學生處于人生第一個汲取階段，思維活躍、興趣廣泛、接受學習能力較強，此時適當引入一些古文教育，可以為日后的文言文學習和涉獵打下良好基礎。“傳統文化作為中國文化的階段性載體，對文化傳承的重要作用越來越受到認可和重視，這說明中國傳統文化正走在復興之路上。”他說。

為了讓學生通過中國傳統文化的載體，吸收更多的精神養料，我就以一課為例簡單談談自己教學想法：

有一篇課文是《商鞅南門立木》，大致講述了一個言出必行的故事。商鞅推行革新時，為了取信于民，在城中豎立一木，誰人能將之搬到城門，賞賜十金，秦民無人敢信，后加至五十金，于是有人扛起木頭搬到城門，果然獲賞五十金，從此宣示與開展孝公變法。為幫助學生加深對文中主人公言行的理解體會，課堂教學運用以下環節，層層引領，自主思考。

一、提出核心問題，做好學習準備，讓學生分析文章有依據，從而有收獲

先根據提示詞語回顧上節課學習內容，然后老師提出：商鞅為什么要南門立木？人們對此有何看法？從中你的感受是什么？針對這幾個核心問題課前布置了預習作業，大家一定有了自己的思考和理解，請把你的感受與組內同學進行交流。問題指向性強，學生經過交流各抒己見，有的說:在理解商鞅為什么要南門立木前我們給自己提出了一個小問題，就是商鞅在變法前遇到了哪些困難，針對這一小問題我通過課文第2段來理解的，在這段中抓住了“一方面……另一方面”這樣一個句子知道了當時遇到的困難是貴族的反對及百姓的不信任，所以此時商鞅變法是很困難的。還有的學生說：這里為什么舊貴族會持反對意見呢？我找到了資料，是因為當時他們整天養尊處優，擔心變法會影響他們的利益；另一方面我從“不相信……真心實意”可以看出老百姓對秦孝公的朝廷不信任。認為朝廷要進行改革只是形式而已不會真的加以改革。另外的學生通過預習找到：當時正處在“齊楚燕韓趙魏秦”的七雄爭霸時期，而在這當中通過排位就能感受到無論是政治、經濟、文化，此時秦國都落后于其他各諸侯國，而秦孝公剛剛即位，他是一個雄才大略的人，招賢納士原本想進行改革，他又擔心剛即位皇帝寶座還沒坐穩，所以就兩年以后才任用商鞅為左庶長來主持變法。而百姓此時心理一定想秦孝公剛即位時不實施變法，兩年后才想變法，懷疑他是真心誠心實意的嗎？是不是雷聲大雨點小，這就是百姓不信任的原因。

學生理解感悟的這樣深刻，就是因為做足了課前的功夫，不僅自己知道那么多關于文字背后的故事，在課堂的分享更受益了全班同學。通過不同的資料收集，借助課本的學習推動了學生們擴大知識面，間接完成了對特定歷史時期深入的了解，從中加深對人物精神品質的理解。

二、找到不同的描寫方式，深入體會故事內涵，學生有感受后從而有收獲

在本課還有一系列的語言、動作、神態、場面描寫，都可以感受到百姓不信任，害怕的心情。老師帶領學生具體分析，層層深入，加強理解后升華對整個故事內涵的體會。有的學生抓住了“轟動”一詞的場面描寫。就是同時驚動很多人。還有七嘴八舌，意思就是人多嘴雜講個不停，他們都在議論紛紛。此時全城轟動原因有三：首先在當時十兩黃金可不是小數目，所以對老百姓的誘惑很大；其次一根大木柱從南門扛到北門價值遠遠低于十兩黃金；最后老百姓不知道朝廷的用意，所以全城轟動，議論紛紛。而在這里不是十兩黃金少，是和得到十兩黃金的報酬相比扛木頭的付出實在太少了。這件事容易做而得到報酬卻多得驚人，所以人們懷疑。這里正是人們有這種想法對商鞅的懷疑，才為體現商鞅言而有信、說到做到埋下了伏筆。此處，學生們的分析已經比較透徹，后面提取人物品質的總結就會水到渠成。

在教學傳統文化內容相關的課文時，只要做好鋪墊，自然過度，發揮學生自主學習能動性，理解困難不大，并且有助于學生對歷史的了解、增強民族自豪感，明白中國的底蘊。傳統文化中的禮儀和品德，讓孩子們從小明辨是非，學會約束自己的行為習慣。

以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨的綜藝節目引發全民“自考”古詩詞，而當今快節奏的生活下又涌現出了送外賣背詩詞的小哥——雷海為。讓我們的孩子在學習中體會傳統文化的魅力吧，從中收獲源源不竭的動力！就如著名教育家、楊浦高級中學名譽校長于漪所說：中小學教育也好，大學教育也好， 歸根到底是要培養學生有一顆中國心！