高職院校班主任工作探析

（常德職業技術學院 湖南常德 415000）

引言

近年來，我國高等教育逐漸從精英教育轉變成大眾教育，高職教育發展尤為迅速，招生規模逐年攀升，這對高職院校班主任的工作提出了更高要求。在中國特色社會主義新時代，高職院校班主任必須順應時代變化，積極改變工作策略和方法，培養更多優秀的高等技術人才。

一、高職院校班主任工作存在的問題

1.自身認識不夠

高職院校班主任一方面從事著自己專業領域研究，負責相關的教學任務，另一方面兼任班主任職責，對學生進行學習指導和日常生活管理。由于班主任工作內容相對復雜，崗位存在特殊性，導致班主任對具體工作內容產生模糊甚至定位不清的情況，造成在學生管理上的敷衍、松懈等行為，實際工作中沒有扮演好職位角色。

2.教學科研和班級管理工作不協調

由于高職院校班主任大多由專業教師兼任，在績效考評中對科研任務和具體教學工作量都有一定要求，完成效果的好壞直接影響著工作業績、相關職稱考評和工作待遇等。在教學和科研任務的雙重壓力下，往往無暇履行班主任職能。當然，也有一部分教師將精力全部用于學生的教導和管理，疏忽科研和教學工作，因此學生管理和教學科研兩方面無法協調是高職院校班主任工作中普遍存在的問題。

3.班主任考核、激勵體系不夠完善

高職院校班主任在高校學生管理工作中發揮著重要作用，但班主任考核、激勵體系尚不完善，往往是照搬輔導員考核、激勵體系。兩者工作存在區別，輔導員是專門對學生進行各方面的管理，而班主任只是兼任，因此對班主任的考核、激勵體系應有所不同。

二、高職院校班主任工作策略與方法

1.加強班主任對工作內涵的認識

其一，要給班主任角色進行定位，班主任作為專業教師，其主要任務是傳道、授業、解惑，教育教學是班主任工作的重點，然后才是學生管理。其二，班主任在工作中可根據自己專業所長對學生進行專業知識指導，在專業學科領域進行相關問題的科研，及時幫助學生解決遇到的困難，提高學生的學習效率。

2.推動物質文明和精神文明協調發展

作為高校班主任首要應抓好學生的理想信念建設，因為人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量，中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福，這個夢把國家的追求、民族的向往、人民的期盼融為一體。中華兒女有宏大的愿景，就應該堅持重在建設，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，大力加強黨風政風、社風家風建設，要讓中華民族文化基因在廣大學生心中生根發芽，以職業能力培養為導向的高校學生，特別是學前教育專業，理念建設尤為重要。作為一名高校班主任，更要為全社會、為學生做好表率、起好示范作用、引導和推動所有學生樹立社會主義文明觀念。“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”這句話肯定了教師身教的重要性，教師的思想信念和道德，對學生的成長和素質培養起著潛移默化的積極影響和教育作用。

3.以平等尊重的方式與學生交往營造良好班級氛圍

班風如何對班級管理及為重要。班主任靠居高臨下地去管理學生是難以把工作做好的。作為班主任不能僅停留在說教、要求學生，而應以平等尊重的方式對待學生，用心與學生交往。參加學生的班會及其他活動時班主任應作為班級的一員平等參與。經常走訪學生寢室，與學生個別談心，傾聽學生內心想法，傾聽他們的困惑、他們的需求，盡力給予引導、幫助、解決。從個人的經驗中看，經驗過一段時間的建設，班級會形成一種良好的氛圍。學生之間能友好相處，班里形成了一種相互尊重、關心、謙讓的友好氛圍。如班級中家庭困難同學較多，但助學金的名額有限，學生都會相互謙讓。同學生病住院，班干部會主動輪流陪護，其他同學也都會到醫院去看望。

4.以熱愛之心幫助學生解決各種困難

剛入校的大學生，在學習、生活中會遇到各種困難，只要學生有問題、有困難，作為班主任應第一時間做出反應。特別是一些臨時突發的問題，班主任應掌握信息，并及時趕到現場科學處理。熱愛學生，從學生利益出發，從物質、精神各方面幫助學生解決困難和問題。在班主任工作中，遇到最多的臨時問題是學生生病。每當有學生生病或發生意外，我都第一時間出現在學生身邊，給予學生安慰和心理支持。幫助學生墊付醫藥費為學生辦理住院手續，安排好同學陪護，并及時通知其家長，并讓其放心。

5.以心理輔導的方式去化解學生的危機事件

班主任工作過程中，經常會遇到學生的一些嚴重的危機事件。在處理這類事件時，要及時、深入，以心理輔導的方式去化解。在班主任生涯中，印象最深的事情是大二上學期期末晚上考試有位學生沒參加考試離校出走。當時學生拒絕說出自己在哪里，我就告訴他，無論遇到什么事老師都是你堅強的后盾，天氣寒冷你在外面老師非常擔心，無論如何老師要見到你，見到老師之后你再做決定不遲，老師現在已經在通往車站的路上。經過近一個小時的聯系，晚上十點，終于見到在雪地里站著的學生。我請他到咖啡廳邊吃邊聊，學生的心溫暖了，說出了自己想綴學打工的想法，我一直認真傾聽著，不時地提些問題讓他思考分析，最終他自己得出結論現在就去工作與?？飘厴I再去工作對自己今后的發展是不一樣的。想明白了內心就不糾結了，愉快地做出了繼續讀書選擇，對于后續的一些問題也進行了分析明確了解決方案。

結語

總之，高職院校的班主任自身在專業教學和科研水平上的優勢，可以更加方便學生工作的開展。在實際工作中，班主任將進一步加強自身認知，協調教學科研和學生管理，完善考核激勵體系，與輔導員優勢形成互補。當然，還可借鑒同類院校班主任管理方式，根據實際情況摸索出更科學合理的管理模式，促進高職院校學生更好地發展。