關(guān)于大學(xué)武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思考

（中國石油大學(xué)（華東） 山東青島 266500）

當(dāng)前我國民眾的生活水平有了較大程度的改善，對于自身的身體素質(zhì)表現(xiàn)出更高的追求，而大學(xué)生作為未來社會的主要接班人，對其展開武術(shù)教學(xué)，鍛煉他們的身體素質(zhì)顯得具有較高的必要性。但是在實際的大學(xué)武術(shù)教學(xué)中卻表現(xiàn)出較多的問題，嚴(yán)重影響到大學(xué)武術(shù)教學(xué)的作用，因此需要加強(qiáng)這些問題的分析，然后在教學(xué)工作中做出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改革。

一、大學(xué)武術(shù)教學(xué)存在的問題分析

在當(dāng)前的大學(xué)武術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)出較多的問題，如：教學(xué)重視程度不夠、教學(xué)條件不足、教師專業(yè)性不足、課程設(shè)置不夠科學(xué)等問題，這些問題都對大學(xué)武術(shù)教學(xué)的正常開展造成較大的不良，下面對其展開具體的分析。

1.教學(xué)重視程度不夠高

雖然在當(dāng)前的大學(xué)教育中已經(jīng)開設(shè)有武術(shù)教學(xué)課程，但是學(xué)校更多的是在教學(xué)壓力下才開設(shè)的該門課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有對大學(xué)武術(shù)教學(xué)引起足夠的重視。在這種情況下，在大學(xué)武術(shù)教學(xué)上的投入也相對較少，自然造成教學(xué)條件落后，教學(xué)設(shè)施不夠齊全的問題，影響到大學(xué)武術(shù)教學(xué)的正常開展[1]。

2.教師專業(yè)性不足

當(dāng)前許多大學(xué)武術(shù)教學(xué)中都沒有聘請專門的武術(shù)教師進(jìn)行執(zhí)教，該門課程的教學(xué)工作主要由體育教師兼任完成，自然教師在專業(yè)性上面表現(xiàn)得不足。教師在實際的教學(xué)中許多動作不夠規(guī)范，甚至還有著許多錯誤的動作，這些都嚴(yán)重影響到學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于武術(shù)教學(xué)工作的開展十分不利。

3.課程設(shè)置存在問題

由于大學(xué)武術(shù)教學(xué)是在當(dāng)前社會環(huán)境下新開設(shè)的教學(xué)課程，使得其在課程設(shè)置上表現(xiàn)出較大的問題。首先，在教學(xué)課時上較少，安排的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定的課時內(nèi)教授完畢較為困難，許多教師在教學(xué)中為了完成任務(wù)，加快教學(xué)的速度，使得對學(xué)生技術(shù)動作的指導(dǎo)減少，這也將會對武術(shù)教學(xué)的有效性造成影響；其次，在教學(xué)內(nèi)容上沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，影響到學(xué)生對武術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣[2]。如：當(dāng)前許多大學(xué)在武術(shù)教學(xué)中仍舊主要以“太極拳”為主，而學(xué)生在武術(shù)上的喜好，更加偏向于格斗、散打類型，自然在學(xué)習(xí)中的興趣顯得較低。

二、大學(xué)武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略研究

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，高校應(yīng)當(dāng)對大學(xué)武術(shù)教學(xué)課程的開展引起足夠的重視，充分認(rèn)識到大學(xué)武術(shù)教學(xué)帶來的重要作用，在教學(xué)工作上不斷做出創(chuàng)新，這樣才能夠更好的促進(jìn)大學(xué)武術(shù)教學(xué)工作的開展。

1.提升教學(xué)重視程度

武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化中的重要瑰寶，大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到其教學(xué)的重要作用，對其教學(xué)工作的開展引起足夠高的重視。首先，制定更加完善的大學(xué)武術(shù)教學(xué)體系，在教學(xué)制度和教學(xué)管理工作上不斷完善，促進(jìn)大學(xué)武術(shù)教學(xué)工作的順利實施；其次，加大在武術(shù)教學(xué)工作上的投入，為武術(shù)教學(xué)配備足夠的教學(xué)資源[3]。

2.提升大學(xué)武術(shù)教師的專業(yè)性

大學(xué)武術(shù)教師作為教學(xué)工作開展的主要實施人員，其在教學(xué)工作上的專業(yè)性將會對武術(shù)教學(xué)的效果帶來直接的影響。因此在當(dāng)前的大學(xué)武術(shù)教學(xué)中首要的任務(wù)是建設(shè)和配備足夠的武術(shù)教師資源。保證每位武術(shù)教師既具備充分的武術(shù)理論知識，又具備較強(qiáng)的武術(shù)技術(shù)，能夠?qū)⒗碚撝R和技術(shù)知識充分的結(jié)合起來。只有當(dāng)武術(shù)教師自身表現(xiàn)得足夠的專業(yè)，才能夠更容易得到學(xué)生的認(rèn)可，從而提升大學(xué)武術(shù)教學(xué)的效率。

3.開展系統(tǒng)專業(yè)的武術(shù)課程教學(xué)

在具體的武術(shù)教學(xué)工作中，武術(shù)教師主要需要把握兩點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行深刻的武術(shù)理論知識講解和引導(dǎo)體會武術(shù)動作內(nèi)涵。在我國傳統(tǒng)武術(shù)中，看似一個簡單的動作，都有著自己深刻的內(nèi)涵，武術(shù)教師需要對這些武術(shù)動作進(jìn)行深刻的理論教導(dǎo)，加深學(xué)生對動作的理解，才能夠更好的體會到武術(shù)動作的精髓所在[4]。例如：大學(xué)武術(shù)教師在教授學(xué)生某種武術(shù)之前，可以先將這套武術(shù)的來源以及意義做較為詳細(xì)的講解；在具體的武術(shù)動作教學(xué)中需要保證各課時教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，保證學(xué)生對武術(shù)動作學(xué)習(xí)的連貫性。通過這樣的教學(xué)方式將更有助于提升學(xué)生體會武術(shù)的精髓。

4.創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，教師主要以套路技術(shù)教學(xué)為主，在對學(xué)生的單個技術(shù)教學(xué)上存在忽視，這在一定程度上也影響到學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。武術(shù)套路技術(shù)教學(xué)屬于武術(shù)教學(xué)中基礎(chǔ)的教學(xué)工作，是武術(shù)教學(xué)中必不可少的部分，但是因為在教學(xué)中需要不斷重復(fù)相同的內(nèi)容，使得許多學(xué)生對此感覺厭煩，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上逐漸降低。而且套路技術(shù)教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的印象較低，隨著時間的延長，會讓學(xué)生逐漸忘記這些武術(shù)套路動作，使得武術(shù)教學(xué)的作用得不到體現(xiàn)[5]。因此，在當(dāng)前的大學(xué)武術(shù)教學(xué)中需要增加單個技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)中能夠體會到武術(shù)動作帶來的感受，從而讓學(xué)生能夠?qū)ξ湫g(shù)課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更大的興趣，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的社會環(huán)境下，為了能夠促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展，大學(xué)武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為一種必然的趨勢，而且通過大學(xué)武術(shù)教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的個人素質(zhì)和個人修養(yǎng)，對學(xué)生未來的發(fā)展帶來較大的幫助。因此，在當(dāng)前的大學(xué)武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對武術(shù)教學(xué)中存在問題的分析，然后結(jié)合大學(xué)教育的實際情況，然后開展有效的創(chuàng)新教育策略，以此來提升大學(xué)武術(shù)教學(xué)的效果。