高中政治教學中如何激發學生的興趣

獨平國

（甘肅省隴南市禮縣永興農業中學，甘肅 隴南）

一、高中政治教學的作用和意義

高中政治教學關乎學生正確價值觀的形成，關乎學生身心健康的發展，同樣也關乎學生綜合素質的提高。高中階段是人生價值觀形成的重要時期，作為教育工作者一定要清楚這一點，抓住這一有利時機，在這一關鍵時期引導學生樹立正確的價值觀念，成為學生今后人生道路上的行動指南。作為高中學生，尤其是高三的學生，課業負擔較重，需要承受的壓力也更大一些，需要及時排解干擾，解除心理壓力，否則有可能會影響他們正常的學習和生活。所以，作為教師，要時刻關注學生的心理狀況，出現問題時及時幫助學生調節心理，指導學生保持健康的心理狀態。要培養出德智體美全面發展的好學生，需要注重綜合素質的培養，需要學生在生活中一點一滴地踐行，要經過長時間的積累，養成良好的個人生活習慣，整體素質才能在潛移默化中逐步提升。

二、如何激發高中學生的政治學習興趣

1.改進教學方法，以詼諧幽默的方式激發學生的學習興趣

高中政治課圍繞經濟生活、政治生活、文化生活、哲學生活展開，課程講解過程中涉及的概念、原理相對比較抽象，講述的內容比較嚴肅深刻。學生在聽講這些原理、概念時很容易產生畏難情緒，聽不懂，課堂上容易形成沉悶、呆板、死氣沉沉的氛圍，學習效果不理想。但是如果教師在課堂講授時，能夠借用漫畫、歇后語、笑話等多種喜聞樂見的幽默方式，就可以最大限度地吸引學生的注意力，學生在聽講政治課內容時，我不會覺得枯燥，而是覺得趣味性十足，變得更喜歡聽政治課。例如：在講解“現象和本質關系”一節時，通過展示一輛爬坡的汽車，汽車費力地行進著，前邊有一頭牛在拉，后邊有人在推著。這樣一個漫畫場景，反映了怎樣的一個力學原理？為什么需要牛在前邊拉，人在后邊費勁推呢？這個現象就揭示了力的作用。本質是固定的，不變的，而外在的現象往往是形式多樣，現實中，我們只有透過現象認識到事物的本質，才能找到事物運行的客觀規律。

2.合理設問引導，以問題為導向激發學生的求知熱情

教師應該努力鉆研業務，通過在適當的地方設置問題，加強對學生的引導，讓學生帶著問題去思考，在思考的過程中感受思考的美妙。比如，關于矛盾的普遍性和特殊性，可以設置如下提問：矛盾是普遍存在的嗎？甲的矛盾和乙的矛盾一樣嗎？不一樣？不一樣在哪里？甲的矛盾解決了，乙的矛盾還存在嗎？解決甲、乙矛盾的方法一樣嗎？如果不一樣，不一樣在哪里？比如：警察抓小偷，小偷為了自身的利益需要，通過偷竊等不正當的手段，竊取了他人的合法利益，損害到了他人；而警察為了公共安全利益，需要維護社會的安全和穩定，小偷侵害了他人利益，警察就得抓住小偷，制止這種行為。這兩者是一對矛盾體。老王為兒子張羅了一門親事，老兩口非常滿意，但是老王的兒子說什么都不同意，不愿結婚，聲稱戀愛自由，婚姻自愿，說要自己找對象。這兩個事件都存在矛盾，可是這兩起事件的矛盾一樣嗎？這兩起事件的解決辦法一樣嗎？如何解決這樣的矛盾呢？

3.結合時事政治，以時效性激發學生學習的積極性

高中政治課內容理論性強，政治概念、原理理解相對難，但是這些政治概念、原理卻往往和實際生活是緊密聯系的。理論來源于生活，但往往高于生活。憑空設想不是理論，也指導不了現實生活。真正的理論是可以用于指導現實生活的。如果我們在講解政治理論時，能夠很好地結合當代的政治生活，對照政治在實際中的例子，這樣學生就很容易理解，也會覺得政治不是那么遙遠和高大上的事情，從而可以對政治產生興趣，認為政治是有用的、接地氣的，從而更好地接近政治，更好地投入到政治學習中來。例如，在講解我國的人民代表大會制度時，可以結合每年召開的全國“兩會”以及地方召開的各級人民代表大會，現實中代表選舉的方式，身邊有人當選人大代表，等等。再比如，在講解我國社會主義制度的優越性時，可以講講正是我國制度的優勢，才能集中力量辦大事，無論是三峽大壩的建設、載人航天的歷史性跨越、蛟龍深海探測取得的一個個佳績，還是中國高鐵儼然成為中國的一張名片、港珠澳大橋的貫通、高速鐵路的建設等一系列的世紀工程、人間奇跡，無不體現了我們國家制度的優越性，匯集集體的智慧和力量辦大事，這些都與我們的國家制度有著密切的聯系。

高中政治教學始終要堅持學生為本的原則，最大限度地激發學生的學習積極性，讓學生在學習過程中發揮更大的主動性。相信通過幽默詼諧的教學方法，科學合理的設問引導，結合時事政治的現實解讀，一定能激發起高中學生學習政治課程的濃厚興趣，祝愿每一個學生都能成為思想政治學習的好標兵。