淺析構建高中體育與健康課堂教學多元化評價的措施

（福建省莆田第六中學 福建莆田 351100）

引言

體育這門課程是學生學習和成長階段必不可少的重要組成，對學生有著意義重大的積極作用。然而現階段很多高中教師都無法認識到體育課堂的重要性，在教學方法和評價體系上存在很對的問題。

一、高中體育課堂教學評價中存在的問題

1.評價內容不夠全面

現階段在高中的體育教學評價體系中，教師在對學生的評價中，只注重對于學生的體能和考核成績，忽略了學生的興趣愛好以及身體情況等，不利于學生的全面發展，也不利于學生綜合素質的提升。所以在整個評價體系中，就逐漸忽略了學生的情感因素和體育道德素質，評價內容比較固定，不利于學生的個性化發展和成長。學生在體育課堂中，也為了取得優異的成績而參加課堂訓練，不利于全面技能的形成。

2.評價方式不夠科學

在高中體育教學的評價中，評價標準比較單一，對于總結性的評價內容比較多，評價過程中的條件設置也比較簡單，評價方式不夠科學。這種單一的評價方式對學生的成長和學習并沒有多大的作用，也沒有起到教學上的反饋作用。教師通過評價也無法了解到自己在教學中存在的問題，無法起到激勵的作用，因此很多教師和學生對于體育課程的評價體系都不夠重視，也沒有正確的認知觀念。在整個評價活動中也無法讓教師和學生之間形成良好的互動，對教學起到一定的推動作用。

3.評價目的存在偏差

高中院校的體育教學評價主要是為了了解學生當前的體育教學情況，才對學生的體育鍛煉水平進行考核評價。通過對學生的評價了解到當前體育教學中存在的相關問題，然后針對教學中存在的主要問題基礎相關的解決措施進行解決。這種評價方式有利于教學水平的提升，也能幫助高職學生提升自身的身體素質。當了解在教學中存在的問題之后，就能夠進一步的優化和完善教學內容和方式，培養學生全面發展。但是實際的教學評價體系卻沒有發揮它的真實作用，只是為了教學考核而進行評價，逐漸被當做是一種完成任務的形式，對于體育教學并沒有多大的積極作用。教師在對學生進行評價時，也無法從多個角度進行綜合全面的評價，評價目的就存在了一定的偏差，讓評價體系只停留在形式和表面上。

二、構建高中體育與健康課堂教學多元化評價體系的背景以及特征

背景：傳統的體育課堂教學活動中，教師仍舊采用固定的教學模式和教學理念，不僅導致學生對體育課堂失去學習興趣，還導致課堂教學效率低下。針對這一教學現狀，就需要通過多元化教學體系的構建，來幫助學生提高自身的身體素質，促進其健康全面發展。這樣體系的構建，可以幫助教師全面了解學生，針對每一位學生的學習水平、接受能力以及身體素質等進行全面分析，然后制定切實有效的教學策略，促進學生的全面發展。還能夠幫助學生找出自身學習中存在的不足，積極改進和優化，提高學生的學習興趣。

特征：多元化體系的最大特征就體現在其的多元，多元不僅指教學評價體系包含的內容非常豐富多元，還對應更多的教學評價體系。因此只有通過制定科學合理的教學評價體系，才能展現出更加科學有效的評價結果。

三、構建高中體育與健康課堂教學多元化評價的有效措施

1.注重體育評價的合理性

要想構建健康課堂教學多元化評價體系，首先需要明確這一體系的科學合理性。多元化的評價體系需要通過學生的各個方面來進行科學有效的評價，才能促進學生的全面健康發展。在體系構建中，需要從學生的身體素質以及能力出發，讓學生對自身有一個全面的了解。然后為學生制定一個科學的結論，讓學生注重自身的生活以及學習，對自身的健康鍛煉有一個科學的時間規劃。還要通過評價體系的建立，讓學生認識到自身身體健康中存在的不足，不斷的對體育課進行深入探討分析，解決自身在體育鍛煉中存在的問題。這樣學生才會對體育鍛煉有了興趣和動力，還能夠將每一位學生的最大潛能激發出來，讓學生對自身有一個客觀正確的認識，提高體育學習的自覺性。

2.完善體育教學評價體系

教學評價體系一定要重視學生的學習和發展，從全面進行綜合考慮，在關注學生身體素質的同時，也要關注學生的心理健康。在教學中要全面的提升體育教學的本質，讓體育教學具有創新精神，通過一步步的強化和完善來推進我國體育事業的發展。評價內容也要不斷的完善，對學生要給予適當的鼓勵和支持，對學生的每一項技能都要深入評價，最終促使學生的全面發展。

完善體育教學評價體系，還要積極進行創新，將教與學評價相互結合，不能過分的注重于對教學方式的評價，也不能偏重于對學生學習情況的評價。只有將教與學緊密的結合在一起，才能發揮高中體育教學的實際效率。在教學評價體系中要發揮學生在學習中的主觀能動性，讓學生積極的參與到實際的教學中。積極與教師進行溝通交流，將自身在教學中存在的疑問提出來并得到徹底的解決。教師也要在教學中善于發現每一位學生的特長，并且將教學活動與學生的特長結合起來，進行不斷的創新和完善。這樣教師與學生之間才能夠實現共同監督，共同進步。

結語

綜上所述，為了促使學生重視自身的身體健康，重視體育課堂的學習，促進體育課堂教學評價的合理性，讓學生將自身的健康放在體育鍛煉的第一位，就需要構建高中體育與健康課堂多元化教學評價體系。通過科學合理的教學評價體系構建，才能提升學生的學習積極性和自覺性，不僅能夠提升課堂教學質量，還有利于學生的身體健康發展。