放飛真情
——談中學生真情實感

（寧夏石嘴山市平羅縣第七中學 寧夏石嘴山 753400）

學生進入初中以后，在寫作方面普遍感覺內容空洞，有的只是干巴巴的敘述，缺乏真情實感。平鋪直敘，平平淡淡的就把要說的話說完了，缺乏內涵。讓人看了以后感覺乏味。比如：學生寫“我的母親”，里面介紹深夜母親送生病發燒的我去醫院的場面，應該是文章的高潮，可是學生只是平淡的敘述整個過程。沒有環境的描寫，缺乏細節的描寫，更沒有神態和心理的描寫。這樣怎么讓人感動起來呢?所以說，作文要讓讀者產生共鳴，打動讀者的心，才是一篇好的文章。如何讓學生的寫作有內容，語言發自內心并且能寫出實在的感受而又充滿真情實感呢?以下是我粗淺的看法：

一、引導學生學會觀察生活

生活是一切寫作的源泉，寫作就是現實生活的真實反映，要想準確的反映生活，就必須了解生活，觀察生活，從而正確地認識生活。反之，沒有細心的觀察，沒有切身的感受，腦袋里空空如也，拿什么來表現?對于生活中的現象不知其所以然，講不清道理，又怎么能談得上表達得清晰，更不能說得上真情實感了。

細心觀察是積累寫作素材的好方法之一，它要求我們在生活中做個有心人。作為老師就要想辦法引導學生用心觀察身邊的人、事、物，用心去體會，嘗試去描繪，時間長了自然會得心應手。那么，觀察應當注意哪些問題呢?

第一.觀察首先要選準觀察點。我們既可以采取定點觀察，也可以采取多角度多方位地觀察事物。不同的觀測角度就會有不同的發現和收獲。

第二.觀察要細致入微，要注意挖掘事物的特點及其未被人注意的地方。

第三.觀察不僅僅局限于視覺角度，還必須調動多種感官，或聞、或嗅、或嘗、或摸、或聽，還要開動腦筋思考問題。

比如說如果看到兩人買東西講價，不妨也可聽聽他們怎樣講，怎樣說，怎樣為自己找理由說服對方；看看他們的表情、動作有什么特點。當你記敘到此事時自然就會生動形象，活靈活現。

因此，只要我們時時做生活的有心人，時時通過觀察、感悟、不斷的積累，以飽滿的熱情和自己獨到的眼光去觀察身邊的事物，并由此產生感悟，再將這感悟融進自己的作品之中，寫出自己與眾不同的體悟，這樣寫出的文章就自然充滿真情實感。

二、多讀書，讀好書，學會摘抄積累

語文學科的基本任務是培養和提高學生理解和使用語言的能力。理解和應用反映在日常的聽、說、讀、寫中。在日常生活中，有些人說話詼諧，幽默，妙語連珠，有些人寫文章，與他們通常的語言和寫作積累密切相關。漢語的學習過程是語言積累的過程。國內外的語言文學大師都在其積累中取得了巨大的成就。[2]

寫好一篇作文需要準備許多的材料，但材料來自哪里呢?對于中學生來說，素材來自學習和生活：不管是學生平時課堂上學習的課文，還是課外閱讀的一些書、一本雜志、一張報紙，甚至是一句名言、一個詞、一個字，都有可能成為我們寫作的材料。因此我們要多看、多讀、多記一些對我們有益的好書。只要我們長期堅持，日積月累，需要的時候，素材自然會從你的腦海中涌現出來。寫作能力的提高不是一朝一夕就能做到的，必須靠長期的不斷積累，只有“厚積”才能“薄發”。

三、堅持寫日記，多寫多練

日記雖不起眼，但可以幫你隨時記錄日常生活中印象深刻的人、事、景、物。對于我們身邊的一些人和事，或者是社會上的一些好的或者不好的現象，觀光過的美麗景色……每個人都會有自己的想法或體驗，能把它隨時記錄下來，便于以后回顧，所以日記就給了你一個能夠自由表達的機會。在這里，你可以隨心所欲地發表對人、對事的看法和見解，抒發你的喜怒哀樂愁，不必擔心他人的眼光和意見。這樣一來，日積月累，時間長了，你的寫作水平自然就有所提高，你會發現，自己在不知不覺中就把平時學到的知識運用進寫作中來了。

四、多讓學生寫自命題或半命題作文

讓學生寫寫自命題或半命題作文，就是讓他們寫熟悉的題材，因為熟悉，所以有話可寫、有話可說，從而激發學生寫作的動機、興趣，使他們對寫作充滿自信，敢于表達，樂于表達。以達到發展學生個性，讓他們說真話，吐真情的目的。另外，選材是寫好作文的第一要務。只有選擇了熟悉的、真實的材料，讓學生自己從生活中找素材，選擇那些親身經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、師生情、同學情或者是鄰居、親戚、同學間發生的事情等等。身邊的人和事、現實的生活、現實的世界，是我們最熟悉的素材，這才是作文的源頭活水。否則的話學生就會因為不熟悉只能瞎編亂造，如果材料失真，就會給人虛假的感覺，不可能打動人心。[3]

當然，要讓學生寫出充滿真情實感的好文章，決不是一朝一夕就能辦到的。除了以上對學生的要求外，還要在課堂上通過賞析與分析課文，學習和體會作家在寫作上的技巧與方法，學習人家是如何通過細節描寫來突出人物表達情感的，引導學生不斷提高自己的文學素養，增加自己對生活的體驗，喚起學生的表達欲望，才能讓學生寫出有真情實感的文章。