總結解題思路，突破英語閱讀解題瓶頸

（山東省鄒城市第一中學 山東鄒城 273500）

高中英語側重閱讀能力的提升，高考對學生們的閱讀能力要求越來越高。英語閱讀理解文章篇幅較長，涵蓋有許多英語知識點，而且有許多生僻詞句，對學生的英語綜合能力進行考察。掌握閱讀理解的解題方法才能獲得高分。有的認為在英語閱讀理解中容易出錯的主要原因是詞匯量少。詞匯積累少固然是其中一個因素，但正確有效的解題方法也是重要原因，掌握解題思路，勤于練習，能夠突破英語閱讀理解的瓶頸，達到事半功倍的效果。

一、學會猜測詞義

在高考英語的閱讀理解中設置有詞義猜測題，考查了同學的猜詞應變能力，學生們需要結合上下文的語境或者信息，以及過去積累的知識和經驗對一些生詞和短語進行判斷，猜測一些詞匯的意思。在進行詞義猜測時，有多種線索可尋。首先要抓住針對性的解釋，相關舉例、給出的定義等，比如一些生詞后會出現謂語動詞，引出之后的解釋，或者一些標點符號、定語從句會引出解釋和定義。根據這些解釋和定義，可以推斷出某個生詞的詞義。其次需要重視內在邏輯關系，一些句子中會有因果關系、對比關系、比較關系等，從邏輯關系中能夠推測生詞的意思。在解題中也可以結合自己的生活經驗和常識積累猜測詞義，或者根據前后綴、派生等構詞法，也可以猜測詞義。把握猜詞技巧，可以解決生詞的問題，幫助學生英語閱讀解題。掌握一定的詞匯量是英語閱讀理解不可或缺的，對文章的理解有重要的作用。如果詞匯量有限，只能閱讀簡單的材料。如果詞匯量廣泛，能夠閱讀的文章程度深，閱讀速度和能力都會大幅提升。因此學生們需要擴大詞匯量，擴大英語課外閱讀量。在英語閱讀理解中可以使用母語獲得的一些技能，提高閱讀能力。

二、抓主旨大意

英語閱讀理解中關于主旨大意的也是一個重要題型，主要考查學生的高度歸納能力和深層概況能力。主旨大意題有一定的難度，也是容易出錯的題目。在做主旨大意類型的題目時，需要先弄清是整篇文章的大意，還是某個段落的大意。如果帶有標題，往往隱藏著關鍵信息。然后要注意在文章中頻繁出現的詞，往往出現較多的詞可能是主題詞，根據主題詞可以抓住文章的中心。解答主旨大意的問題也可以觀察文章結構，從文章結構中獲取中心思想。通常在段頭或者段尾的主題句會體現中心思想，因此要注意每段的開頭和結尾。有的文章主題句不明顯，需要根據關鍵詞句進行總結，排除干擾信息，準確理解主旨大意。另外要靈活運用略讀、跳讀、細讀的技巧，注意文章的第一段和最后一段，關注概括性、歸納性、觀點性的句子。

三、分析細節

英語閱讀理解中有許多關于事實細節的題目，文章中會有一些特定細節的描述，以及關于對事實的理解和判斷。事實細節的題目有直接理解的，能夠從文章中直接找出答案，也有語義理解的題目，比如使用反義表達或者近義替換的方式設置題目，題干中的內容完全避開閱讀材料中的詞匯，不能直接獲得答案，需要進行語意轉換。命題的形式有是非判斷的方式，也有針對閱讀材料的年代、數字等設置題目。對事實細節題目的解答，首先需要抓住問題中的關鍵詞語，帶著問題掃讀文章，鎖定關鍵的目標信息，找出相關的段落或者語句，經過分析獲得答案。其次要注意干擾項，有的選項雖然也是正確的，但是并不是題目所問的答案，有的選項是正話反說。有的選項雖然包含有原文的信息，但是有個別的詞語表述并不正確。因此在解題中需要注意使用排除法，避免進入陷阱，排除干擾項，提高解題效率。

四、邏輯推理判斷

邏輯推理判斷是對文章的深層次理解的題目，也是高中英語閱讀理解中的常見題型，考查學生從字面意義上推斷深層次的內涵，判斷作者的評價、態度、傾向等。在解答這類題目中，需要首先對全文的結構有整體把握，明確文章的主題，并且能夠抓住細節，從中挖掘作者的深層次內涵。學生在邏輯推理時要避免主觀臆斷，認真閱讀原文，分析要遵循邏輯，合理判斷作者沒有明言的態度、觀點、意圖等。要弄清提問針對的類型，是關于文章的主題思想，或者關于作者的意圖等，再進行合理推斷。對作者的態度進行推斷時，需要注意文章中有關作者的措辭，帶有感情色彩的詞句。在邏輯推斷信息時，要注意結合語境的褒貶性，從相關詞句中判斷。

總之，在做高中英語閱讀理解題目時，可以先看問題，帶著問題有針對性地閱讀文章，對有價值的地方做個標注，避免重新閱讀浪費時間，能夠提高做題效率和準確性。在閱讀文章時要有歸納概括意識，把握文章的主題思想，概括文章主旨。在日常英語學習中，也要注重詞匯的積累，增加閱讀量，提高語感和概括歸納能力。英語閱讀理解是考試的重點和難點，在解題時有很多的答題技巧，需要掌握正確的解題方法。要養成良好的閱讀習慣，掌握正確的答題方法，輕松面對英語考試。