微視頻在初中信息技術教學中的應用效果分析

（南寧市江南區江西中學 廣西南寧 530047）

當今社會已經是信息社會網絡已經遍布整個世界，隨著時間的推移和社會的發展，人們對信息技術的需求也逐漸增強。在初中信息技術教學中，微視頻的加入可以對其產生巨大的影響。因為微視頻有著靈活的特性，這一特性可以調動學生學習的積極性，改善傳統教學方式給課堂帶來的枯燥氛圍，使師生之間有充分的互動空間，同時可以增加學生的實踐能力。

一、什么是微視頻

微視頻是當前最新的一種視頻技術，微視頻廣泛應用到各行各業以及學習和生活中。與傳統的講授方式相比微視頻有其獨特的演示方式，微視頻將課文內容用視頻的方式展示出來，方便學生理解與記憶。

二、微視頻與初中信息技術相結合的意義

第一，將微視頻融入到初中信息技術教學中，可以調動學生的學習興趣，增加學生對學習的熱情和對知識的渴望。對于學生而言，將微視頻與初中信息技術相結合是一種新型的教學方法[1]。這種教學方法可以使教師的教學壓力得以減輕，同時也可以提高學生的自主學習能力。

第二，在初中信息技術教學中存在著諸多的問題，例如教師沒有解決完學生上一個問題，新的問題又出現了，在課堂中，教師有著極大的壓力和負擔。將微視頻融入到初中信息技術教學中后，對于不理解的問題學生可以自行到視頻中尋找，教師同樣可以用微視頻的方式來查閱資料，從而極大的減輕了教師的教學負擔。

第三，將微視頻運用到初中信息技術教學中，不僅可以提高學生在課堂中的學習效率，同時也可以使教師的教學效率得以提高[2]。精確、快捷、簡短等都是微視頻的優點。在初中課堂中，教師可以運用微視頻的方式對重點進行講解。可以避免教師反復講解，學生感到枯燥和厭煩的現象。教師只需要將課堂重點內容做成微視頻的形式，在課堂上重復播放幾遍，這種方式不會使學生覺得枯燥和厭煩，同時也使學生更加了解重點內容。

三、微視頻與初中信息技術教學相結合的效果

在當今信息時代，微視頻與初中信息技術相結合是必然結果。傳統教學方法是教師在黑板上對重點內容進行標注，并進行反復講解。有部分教師也會采用PPT的形式來講課。但是傳統的教學方法中存在著許多弊端，在課堂中，教師只注重講解理論知識，忽視了實踐操作，這就導致了學生的實踐能力較差[3]。初中信息技術教學中，教師講解的內容較為抽象，導致學生理解起來很困難。但是在課堂中采用微視頻的教學方式，可以很好的解決這一問題，微視頻對重點內容可以進行詳細講解，同時也可以提高學生的實踐能力。

在初中信息技術教學中，實踐能力對于學生來說是至關重要的。因此，教師在教學過程中，應該注重實踐教學。教育工作者想要通過新的教學方法來改善當前教育中忽略實踐教學的這種現狀。顯然，微視頻方式是提高學生實踐能力的一種有效方法。但同時教師需要選取適合學生的教學方法，并對教學方法進行不斷的改進和創新，從而使微視頻在初中信息技術教學中起到顯著的效果。這樣才能夠提升學生的學習興趣，使學生渴望獲取知識。

四、微視頻在初中信息技術教學中的應用

1.根據課程內容制作微視頻

微視頻與初中信息技術相結合可以有效解決課堂內容枯燥的問題，使學生提高對信息技術學習的興趣，改善學生對課堂的抵觸心理[4]。但是在運用微視頻的方法教學時，教師需要確保微視頻內容與教學內容相聯系，教師不能夠僅為了活躍課堂的氛圍，而忽略了教學的內容。教師在制作微視頻時，要以課堂內容為根本，再拓展相關知識。這種教學方法使初中信息技術教學課堂不再枯燥乏味，在活躍課堂氣氛的同時，也使學生對課堂內容有了更加深入的了解與掌握。

2.選取正確的切入點

在初中信息技術教學中運用了微視頻方法后，教師在一定程度上減輕了備課時間和教學壓力，但是教師也不能因此松懈，仍然需要認真備課，使微視頻內容與課堂內容的聯系最大化，最大限度的發揮出微視頻的作用。想要微視頻發揮出更大的作用，就需要教師在課堂上講解時尋找最合適的時機來播放微視頻，使學生在加深對課堂內容理解的同時也不會覺得微視頻播放突兀。例如，在初中信息技術教學課堂中，教師可以在講解具體內容之前播放微視頻，并讓學生根據自身的理解進行探討，教師根據學生的理解和探討做相應的總結，并引出課堂主要內容[5]。除此之外，教師也可以選擇在課堂內容講解后播放微視頻，使學生在回顧所學內容的同時加深學生對課堂內容的印象。

結語

總體而言，隨著教育事業改革的不斷推進，使用微視頻的方法也在進行逐步調整和完善。通過不斷的改革使微視頻在初中信息技術教學中發揮更大的作用，更好的提升課堂效果，活躍課堂氛圍，同時調動學生學習的積極性，提高學生對學習的熱情。因此，在初中教學中應給予微視頻更多的重視和更大的發展空間。微視頻與初中信息技術教學相結合給教育事業帶來了深遠影響，提升了教學質量，使課堂重點難點更輕易解決，也能夠提升學生的綜合素質。