小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)

（貴陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 貴州貴陽 550001）

引言

我國社會(huì)不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展速度較快，從而推動(dòng)我國信息技術(shù)教育發(fā)展。在小學(xué)階段對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)教育能夠幫助小學(xué)生積累信息技術(shù)知識(shí)，為以后接受高等教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教育占有在小學(xué)教育體系中占有較為重要地位。但如何有效提升小學(xué)生信息技術(shù)能力，并培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)成為現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教育難點(diǎn)。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育方式難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，使小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，無法培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)。針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，筆者提出一些教育建議，以此提升小學(xué)信息技術(shù)教育水平。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的信息技術(shù)教育，教師在教育過程中應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠積極主動(dòng)解決問題，從而擁有一定創(chuàng)造能力，以此作為基礎(chǔ)發(fā)展嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。在小學(xué)信息技術(shù)教育中，小學(xué)生作為教育主體，學(xué)習(xí)的積極性主要來自于對(duì)于此科目的學(xué)習(xí)興趣，只有擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使小學(xué)生積極主動(dòng)探索信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)，從而才有形成創(chuàng)新思維的可能。

在信息技術(shù)教育課堂中，教師應(yīng)運(yùn)用素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教育本身是一門較為新穎的課程，小學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)有效提升學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)把握小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生接觸與其相關(guān)的知識(shí)，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過此種方式有效提升小學(xué)生創(chuàng)新能力。

除此之外，教師在教育過程中，可以利用小學(xué)生的興趣愛好，使小學(xué)生主動(dòng)操作計(jì)算機(jī)，如嘗試更換電腦壁紙，利用電腦中的word文檔熟悉鍵盤等。通過主動(dòng)接觸，可以滿足小學(xué)生好奇心理，從而使小學(xué)生信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此鍛煉小學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、結(jié)合生活實(shí)際，鍛煉創(chuàng)新思維

小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的為通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。信息技術(shù)是一門貼近生活的教育課程，學(xué)生在課堂中能夠掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，并通過實(shí)踐教育掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用軟件的教學(xué)時(shí)，應(yīng)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，幫助小學(xué)生將學(xué)習(xí)到有關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)進(jìn)行整理，從而能夠培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力。

生活實(shí)際經(jīng)歷是小學(xué)生最好的教師，在實(shí)際生活中遇到有關(guān)信息技術(shù)的問題，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)自行解決，能夠加深對(duì)知識(shí)印象，并鍛煉實(shí)際操作能力，同時(shí)，使小學(xué)生能夠形成良好的創(chuàng)新思維。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在對(duì)小學(xué)生開展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將教育內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合，使小學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)知識(shí)理解的更加透徹。在實(shí)際生活中能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，創(chuàng)造出全新的思維，以此培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力。

如教師在進(jìn)行剪貼板教學(xué)時(shí)，教師在課堂中應(yīng)向小學(xué)生簡單介紹剪貼板理論知識(shí)。在介紹時(shí)，由于理論知識(shí)理解較為困難，小學(xué)生難以理解，教師能夠?qū)⒓糍N板與生活中的中轉(zhuǎn)站進(jìn)行聯(lián)系，使小學(xué)生加深對(duì)剪貼板知識(shí)印象。并幫助小學(xué)生提升想象力，以此促進(jìn)小學(xué)生思維變化，提升創(chuàng)新能力。

三、開展小組教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新能力

教師通過開展小組教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)課堂教育模式，使小學(xué)生之間能夠展開良性競爭。小學(xué)生通過與組內(nèi)成員探討知識(shí)能夠開闊視野，并擴(kuò)寬小學(xué)生有關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)層面，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

教師在安排信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，能夠?qū)⑿W(xué)生分為小組，以小組為單位對(duì)不同的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行提問。通過此種方式能夠提升小學(xué)生交流合作能力，還能夠鍛煉小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中小學(xué)生能夠自主在教材中尋找問題答案，不僅加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解，還有效激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型素質(zhì)教育目的。

除此之外，教師在教育過程中能夠要求分組展示學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)，以此激發(fā)小學(xué)生之間好勝心理，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在此階段，教師應(yīng)注意教育引導(dǎo)，避免小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)理解錯(cuò)誤。并且，應(yīng)注意營造良性競爭環(huán)境，以此全面提升小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)水平。

四、營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)

我國教育部門對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有明確規(guī)定，要求在教育過程中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，并通過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，從而達(dá)到最終的教育目的。

但目前我國小學(xué)階段信息技術(shù)教育較為特殊，小學(xué)生由于年紀(jì)原因?qū)菰锏男畔⒓夹g(shù)知識(shí)難以理解，從而影響信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)階段對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)教育，教師應(yīng)注意營造良好的教學(xué)氛圍，通過小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)方案。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，以此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。

如在教育過程中，教師能夠通過趣味性的成語接龍等游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后利用計(jì)算機(jī)下載金山打字等學(xué)習(xí)游戲，通過小學(xué)生之間的競爭激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。通過營造良好的趣味教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方式，有效培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維。以此滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)信息技術(shù)人才需求。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今是信息技術(shù)發(fā)展時(shí)代，在小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行專業(yè)信息技術(shù)教育，有利于其未來發(fā)展。但傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力型人才。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教育中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育方式，運(yùn)用多媒體教育手段提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教育過程中教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，鍛煉小學(xué)生創(chuàng)新思維，以此幫助小學(xué)生形成信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)，滿足我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。