移情教學，提高小學語文教學質量的有效途徑

（江西省高安市第三小學 江西高安 330800）

小學語文是學生的主要學科，承擔著培養學生綜合能力的重要任務，但在實際的教學中，小學語文的教學質量并沒有預期的良好效果。很多學生對語文學習不感興趣，學生不會進行語文學習，學生在語文課堂中不夠集中精力等諸多問題困擾著小學語文教師的實際教學。因此，小學語文教師更應該根據小學生的認知特點入手，從情感層面激發學生與語文教學的共鳴，促進小學語文教學的有效開展。

一、移情教學及其作用

移情教學主要是指在具體的教學過程中，利用情感的認同與共鳴實現學生情感的遷移轉入，從而加強學生對于講述內容的關注與理解，使講課的內容更加深入人心，從而更好實現對學生的道德與審美的培養，加強語文教學的有效性。而這樣的教學方式運用恰當時會產生良好的效果，促進學生的學習與成長。

1.激發學生的情感建設

移情教學一大方式就是通過建立學生與作者之間情感的統一，從而實現兩者情感的共鳴與價值的認可，因此，它能夠有效的激發學生的情感建設，從而幫助學生形成多元的、豐富的、感性的情感價值觀念，幫助學生實現情感的培養。如果說數學教育是培養學生的邏輯思維能力，那么語文的教育都是塑造學生的多元情感理念，幫助學生發展出建全的人格，為學生形成全面的情感態度價值觀奠定基礎，因此移情教學應當充分的應用在小學語文的教學之中，以促進學生的情感發展。

2.培養學生的人文精神

人文主義精神是學生必備素質品質之一，是語文教學主要培養的價值觀念之一。通過語文的學習要幫助學生逐漸形人文關懷，形成對自身周圍環境的一種理解與寬容，并產生一定的社會責任感。而移情教學的方式，可以讓學生學習到課本當中優秀人物的精神品質，領略到他們身上所展現出的人文精神，并產生認同、理解、學習，幫助學生在移情感悟的過程中建立起良好的人文精神，促進學生的全面發展與性格健全。

二、實施移情教學的有效策略

移情教學具有良好的教學效果與作用，因此教師要善于使用移情教學方式，幫助小學生更好學習與感悟語文課程內容。而移情教學也可以通過以下幾種方式增強教學方式的有效性與高質量，從而更好的引導學生融入小學語文的教學中。

1.利用課本劇重現情景

課本劇是很多學校一直提倡的教學手段，通過課本劇的展示不光能夠提高學生的參與度，同時還可以提高學生的自信以及培養學生的表達能力，具有良好的效果與作用。而將課本劇與移情教學方法結合，可以讓學生自發的進行教學內容的深入研究與鉆研，更深刻的理解作者要表達的內涵，并通過深入淺出的方式用自己的語氣、動作、表情展現作者的情感價值，并通過學生之間的無代溝交流實現情感的共鳴。因此，教師可以通過這樣的方式，將適宜通過課本劇展現的語文內容布置給學生，并與學生主動交流，共同探討文章中作者單位情感內容。需要注意的是教師不能將任務布置下去就不管不顧，而是要融入學生的準備工作中，引導學生正確情感的理解，并給予學生表演方式的指導，但不可以直接灌輸給學生教師自己的想法，剝奪學生自己想法表達的意愿。于此同時，在學生課本劇表演結束之后，教師要對此進行總結、深化以及基礎評價，引導學生情感統一到一種主流情感中，完成語文課堂對學生的情感教育的培養。

2.利用生活感悟感情

小學生對于語文教學的興趣不高，很大程度是由于課本內容與實際生活的脫離。雖然文學源于生活，但它是對生活感悟的抽象凝練表達，這對于學生而言有一種極強的疏離感，因此如何讓高位的課本內容回歸到低位的生活實際以增強學生對內容的理解，是現代語文教師必須完成的主要任務。例如語文課本中《趙州橋》以及《畫楊桃》類內容是否可以讓學生有直觀的感受呢？教師可以將楊桃放在課桌上讓學生對自己看到的那一面進行繪畫與寫實，學生自然也就感受到作者筆下描繪的場景，也會與作者產生同樣的情感價值，從而形成一種共鳴，更好的理解作者要表達的觀點。最后，教師還應該基于這樣的體驗，讓學生們思考生活中哪些物品也和楊桃一樣從不同的角度看有不同的樣子，讓學生的學習再次回歸到生活之中，加深學生的學習的同時，實現教學主旨的升華。因此，教師要善于挖掘課本中與生活緊密聯系的內容，將課本情感與學生生活經驗中形成的情感價值相統一，實現教學中的移情效果，以實現情感的認同與理解的深刻。

3.利用多媒體增強環境

多媒體技術是現代學校配備的主要教學設備，具有直觀性、模擬性、多元化等眾多突出效果。但是在實際的小學教學環節中，多媒體教學并不是語文教師常用的教學手段，因此也容易忽略多媒體在教學中使用的良好效果。而在移情教學中，多媒體應當作為一種主要的手段穿插在教學之中。一方面，教師可以通過視頻的方式讓學生直觀的感受到課本內容背后資料的真實狀況，讓學生在觀看時形成一種感性的認識與情感生成的奠基，為后續的學生營造環境。而另一方面，教師可以通過為自己朗讀、講授配樂的方式烘托氛圍，讓學生形成一種情感的認知。而學生也可以充分利用這一設備進行自己課本劇展示的補充與完善。多媒體設備具有強大的功效，其直觀動態展示的過程就如電視劇一樣，本身就具備極強的移情功效，因此小學語文教師要充分利用多媒體設備進行移情教法，更好的實現學生情感的建設與共鳴，幫助學生更好學習語文課本的內容。

結語

移情教學方式是幫助小學生更好理解語文課本內容以及作者情感的主要方式，而這種方式也能夠幫助小學生成功的進行情感架構，從而完成小學語文對于學生情感價值培養的教學任務。因此，小學語文教師應當充分認識疫情教學方式的重要性，利用有效的方式實踐移情教學，促進學生良好發展。