淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)

（廣東省東莞市塘廈實驗小學(xué) 廣東東莞 523710）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說和認(rèn)讀“cake， fishrice ，water”這些表示食物和水的單詞。

2.能聽懂Let’s do中的指令性語言，并能夠按照指令去做相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點

1.掌握“cake， fi sh，rice ，water”這些表示食物和水的單詞。

2.能聽懂一些進(jìn)餐時的簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。[1]

3.掌握句型：Can I have some…，please?Here you are.Thank you./Thanks.

三、教學(xué)難點：能夠在具體的情境中準(zhǔn)確運用所學(xué)的單詞和句型。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、單詞卡片、食物和飲料圖片、錄音

五、教學(xué)步驟：

Step 1.Warm-up

1.Free talk

[設(shè)計意圖]：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課時學(xué)習(xí)的主題。

2.Listen to a song:What would you like?

[設(shè)計意圖]：通過輕松、愉快的歌曲將同學(xué)們帶入英語課堂中，活躍課堂氣氛，______________Step 2.Presentation

1.（肚子餓的聲音）T:Oh，I’m hungry.Let’s go to the Food Fair.Let’s see.Oh，it’s a fruit shop.What would you like? S:I’d like some…

[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)與老師一起去Food Fair的情境，學(xué)生用已學(xué)的食物單詞及句型I’d like some…表達(dá)自己想吃的食物。

2.T:Let’s go to the restaurant.It’s Zhenkongfu.What would you like?S:I’d like some…

引出新單詞 fi sh，rice，water（滲透Phonic）及句子Eat some fi sh/rice.Drink some water.

[設(shè)計意圖]：把單詞放在句型中操練能提高學(xué)生語言的運用能力。

3.T:Let’s go to bacary Zresn.What would you like?S:I’d like some…

引出新單詞cake（滲透Phonic）及句子Cut the cake.

Step 3.Practise

1.Read the new words.[設(shè)計意圖]：檢查學(xué)生對新單詞的掌握情況。

2.Play game:Sharp eyes.

[設(shè)計意圖]：通過游戲檢查學(xué)生對新單詞的音、形掌握情況。

3.Listen and tick.

[設(shè)計意圖]：語篇呈現(xiàn)，學(xué)生通過找Grandpa，Mike，Lily點的食物，讓學(xué)生感知在餐廳如何點餐，并檢測學(xué)生對食物單詞的音和義的掌握情況。

4.Ask and answer.

T:What would Wu Yifan/John/Chen Jie like? Ss:Cake./Fish./Rice.

T:Who’s that girl?Yes，she is Sarah.She is thirsty.What would Sarah like?Let’s listen.引出新單詞：water.出示板書：Can I have some water，please?

[設(shè)計意圖]通過Sarah和教師示范，讓學(xué)生直觀地感知如何點餐。

5.Tick out the food.

Step 4.Consolidation

1.Role play.（T to be the waitress.Ss to be customers.）

T:Welcome to Pizza hut.This is our menu.What can I do for you?

S1:Can I have some…，please? T:Here you are.S1:Thank you.

[設(shè)計意圖]通過教師與學(xué)生示范扮演服務(wù)員和顧客，創(chuàng)設(shè)真實、生活化的情境，

再次讓學(xué)生感知如何點餐。

2.Group work.

[設(shè)計意圖]通過創(chuàng)設(shè)真實的情境讓學(xué)生點餐，學(xué)生興趣盎然并積極參與。

3.Listen to doctor Li and design a menu.

[設(shè)計意圖]對學(xué)生進(jìn)行情感教育：注意飲食平衡，保持健康。

Step 5.Sum up.

[設(shè)計意圖]回顧本節(jié)課所學(xué)單詞和句子。

Homework:Put more food in the Food Pyramid with your parents.

[設(shè)計意圖]此拓展性作業(yè)不僅讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于生活，還使學(xué)生形成了“健康飲食”的思想觀念，更大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

板書設(shè)計：Unit 5 Let’s eat! B.Let’s learn Let’s do

Can I have some_____? Here you are.Thank you.

教學(xué)反思：整堂課我堅持讓學(xué)生體驗各種語言活動，在活動中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。本堂課我設(shè)計了兩項情景任務(wù)和一個游戲，讓學(xué)生通過任務(wù)和活動鞏固了所學(xué)的單詞，并讓學(xué)生在語言情景中時行了有意義的交流。另外，課外作業(yè)使學(xué)生能在生活實際中運用到所學(xué)的語言知識，在生活中體驗語言的交際性。