淺談在語言教學中培養幼兒的能力

（化州市麗崗鎮中心幼兒園 廣東化州 525100）

引言

在語言教學中培養幼兒的能力越來越受到大家的關注，在經濟快速發展的背景下，在語言教學中培養幼兒的能力，符合這個時代發展的要求，幼兒能力的培養對幼兒的學習和生活影響很大。在語言教學中培養幼兒的能力，更有利于幼兒的健康成長，在幼兒的語言教學中，教師要調動幼兒上課的積極性，教師和幼兒之間建立良好的關系，為幼兒的后續發展打下良好的基礎。[1]

一、創設情境，激發幼兒交流欲望

創設情境，激發交流欲望，有利于在語言教學中培養幼兒的能力。幼兒在初入園的時候，在一個陌生的環境中容易產生焦慮、緊張、害怕的情緒，會哭鬧、拒食等，為了解決這些問題，教師可以安慰幼兒，給幼兒一種親切感，營造良好的氛圍，有利于穩定幼兒的情緒。教師可以采用一對一或一對二地面對面交流方式，與幼兒進行溝通交流，在每次溝通交流時，要選擇適合幼兒的方式。又比如有的幼兒好動，對新奇變化的事物感興趣，那么教師就可以找一些生動形象、色彩鮮艷的玩具和圖片，吸引幼兒的注意力。在日常生活中，時時刻刻的鍛煉幼兒去觀察，主動與別人溝通，學會表達自己的意愿和感受，積極主動地與別人交往，提高幼兒的人際交往能力，促進幼兒全面綜合的發展。[2]

二、營造輕松環境，發展幼兒表達能力

利用輕松環境，發展學生的表達能力。為幼兒創設一個良好的語言交往環境，有利于鍛煉幼兒的語言能力。教師在創設活動區活動和區域性自主學習活動的環境時，要給幼兒提供多種活動材料。與此同時，給幼兒一個自由交往的空間，釋放孩子的天性，促進幼兒的交流欲望。比如，帶領幼兒進行角色游戲時，每個孩子選擇一個角色，游戲中，教師要仔細觀察幼兒的言行舉止，當教師發現幼兒存在問題時，要及時地選擇恰當的方式幫助幼兒改正錯誤。在游戲的過程中，既促進了幼兒之間的人際交往能力，也鍛煉了語言能力，語言技巧得到了提升。[3]

三、在體驗生活中培養幼兒的能力

在語言教學中培養幼兒的能力，體驗生活是非常重要的內容，主要有兩個方面：一個方面是戶外游戲活動中的語言教育，另一個方面是散步時的語言培養。首先是戶外游戲活動中的語言教育，在戶外游戲時，老師提問幼兒玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，引導幼兒仔細觀察玩具，培養幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒說出喜歡玩具的原因。這樣，在愉快輕松的游戲環境中，放飛了幼兒的想象力，活躍了大腦思維，在體驗生活中，有效地培養了幼兒的能力。

其次是散步時的語言培養，在散步時，主動地去問幼兒問題，并鼓勵他們發問，鼓勵他們仔細觀察看到的事物，積極地啟發他們。比如在秋天，利用散步的機會，引導幼兒觀察樹葉的變化，談一談他們所看到的。這樣不僅在語言教學中培養了幼兒的能力，還增加了師幼之間的交流，師幼之間的感情會在溝通交流中加深，更提高了幼兒的口頭表達能力。

四、充分發揮家庭的作用

家園攜手，提高幼兒語言表達能力。家庭對幼兒的影響可以說是巨大的，幼兒的成長中發揮著非常重要的作用，并且家庭在幼兒的成長中發揮的作用是不可替代的，幼兒的成長進步離不開社會、家庭、學校的共同努力。老師可以通過家長開放半日活動，利用家長接送幼兒的機會，為家長和幼兒之間創造溝通交流的機會，指導家長積極主動地參與其中，用規范的語言，與自己的孩子多多交談，給幼兒增加練習的機會，家長還要經常引導孩子去觀察身邊的事物，這樣充分發揮家庭的作用，從而培養孩子的各種能力。

結語

綜上所述，在語言教學中培養幼兒的能力對于幼兒是非常重要的，隨著經濟的發展，在語言教學中培養幼兒的能力越來越重要。本文主要論述了在語言教學中培養幼兒的能力時，要創設情境激發幼兒交流欲望，營造輕松環境發展幼兒表達能力，在體驗生活中培養幼兒的能力，充分發揮家庭的作用，促進幼兒全面綜合的發展，提高幼兒的綜合能力。[4]