高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意志品質(zhì)培養(yǎng)談

（師大附中 黑龍江哈爾濱 150000）

引言

如今，對(duì)于處在高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段的我們來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑對(duì)我們有著十分重要的意義，不僅關(guān)乎到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更會(huì)影響到邏輯和思維能力的培養(yǎng)。因此，無論是老師、家長(zhǎng)還是我們自身都數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入了較多的精力，給予了更多的重視。但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題往往與先天的智力和才能無關(guān)，而是學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)品質(zhì)、精神的體現(xiàn)。[1]

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的思考

作為一名高中階段的學(xué)生，從以往在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，我們自身往往存在著這樣那樣的問題，直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志的建立，值得我們深入地去思考。在高中學(xué)習(xí)階段，我們自身以及身邊的同學(xué)常常會(huì)發(fā)生這種情況：對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)以及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不關(guān)心，常常會(huì)抱有消極態(tài)度，這無疑就是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)缺失的體現(xiàn)。再比如，我們當(dāng)中的部分同學(xué)對(duì)于上課時(shí)老師所提出的問題，或者平時(shí)作業(yè)中的學(xué)習(xí)收獲以及錯(cuò)誤等都不夠重視，甚至顯得無動(dòng)于衷，這也是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時(shí)沒有建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體表現(xiàn)。總的來說，我們都沒有對(duì)于不及格的實(shí)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)感到失望和沮喪。因此，對(duì)于其他同學(xué)成績(jī)的好壞，往往所抱有的態(tài)度也是事不關(guān)己高高掛起。但是，這種漠然的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)和意識(shí)的建立借著極為不利的影響作用，抱有無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度的同學(xué)，即使自身先天的智力和才能再優(yōu)秀，也是無法取得良好的成績(jī)的。另外就是，這種無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度不光會(huì)影響到自身，如果任由其發(fā)展，久而久之還會(huì)傳染給其他同學(xué)，影響到班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍的塑造和保持，最終更會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良的影響。

除了以上我們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度方面的普遍問題之外，我們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)方面也存在著一些錯(cuò)誤。雖然，老師家長(zhǎng)以及我們自身都格外重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是在以往的學(xué)習(xí)過程中，我們過多地把精力用在了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能以及解題思路這些方面，從而忽視了自主學(xué)習(xí)、自主探索的過程。也就是說我們往往過于重視數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)邏輯等方面的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)于學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)，使得我們大部分人都處在盲目學(xué)習(xí)的階段，因此也就忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有意義性。其實(shí)，對(duì)于處于高中學(xué)習(xí)階段的我們來說，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相應(yīng)知識(shí)和技能之外，更重要的是要學(xué)會(huì)自主的去思考，自主的去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)在探索體驗(yàn)數(shù)學(xué)奧秘的過程中獲得快樂，進(jìn)而樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的建立

以上的分析中，我們已經(jīng)根據(jù)我們是在高中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要問題以及學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志的建立進(jìn)行了探討，一定程度上也引發(fā)了我們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考和全新認(rèn)識(shí)。那么我們?nèi)绾卧跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，建立良好的意志品質(zhì)，發(fā)揮良好意志品質(zhì)對(duì)于學(xué)習(xí)過程的有利影響呢？接下來，我們就來探討一下，想要建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面做起。

1.課前充分預(yù)習(xí)，清楚學(xué)習(xí)重點(diǎn)

首先，我們要說的有利于建立良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志的基礎(chǔ)就是要在課前充分預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于老師課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)要做到清楚把握。我們常說，課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有著重要的意義，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，部分知識(shí)課堂上通過教師的講解，我們是難以充分理解的，這就為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一定的困難和麻煩。而在高中學(xué)習(xí)階段課余時(shí)間十分有限，通常上我們把作業(yè)就當(dāng)作了課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用來檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握水平。由此可見，對(duì)于對(duì)于課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)我們都較為重視，卻忽視了課前預(yù)習(xí)的重要性。通過課前預(yù)習(xí)，我們對(duì)于教師課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，更要在課堂學(xué)習(xí)的過程中時(shí)刻考慮老師是通過怎樣的方式來講解這些知識(shí)的，這樣也就在克服學(xué)習(xí)困難的同時(shí)，探索到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。[2]

2.加強(qiáng)自主探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

其實(shí)，我們要說的有利于建立良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志的關(guān)鍵就是要加強(qiáng)自主探究，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。目前，自主學(xué)習(xí)愈發(fā)的受到了學(xué)校的重視，因此越來越多的老師會(huì)為我們自主探究的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。有時(shí)，在我們自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)了新問題，找到了解題的新方法，就會(huì)從心底產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感和榮譽(yù)感，而這種心理的產(chǎn)生，對(duì)于良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)以及意志的建立都具有良好的作用和效果，也能夠在一定程度上提高我們的學(xué)習(xí)能力。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果我們能夠通過自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮這種成就感的心理優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的愉悅，那么也有助于我們建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們要增加自身動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自學(xué)的能力，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.建立學(xué)習(xí)信心，感受數(shù)學(xué)魅力

最后，我們要說的有利于建立良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志的重點(diǎn)，就是建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，需要從我們自身的角度進(jìn)行不斷的培養(yǎng)。尤其是在課堂提問以及課后自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，都是我們建立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心的機(jī)會(huì)。在課堂發(fā)言和提問中，無論自身回答的好不好我們都需要首先對(duì)于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，鼓勵(lì)自己積極發(fā)言。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們更需要建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，相信能夠通過自身的努力解決學(xué)習(xí)中存在的問題，培養(yǎng)獨(dú)立探索的精神，感受學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)的魅力以及獨(dú)立克服困難帶來的愉悅感。

結(jié)語

綜上所述，在本文中，我們結(jié)合自身高中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意志品質(zhì)的建立展開了探討，引發(fā)了我們對(duì)于自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的思考。總體來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不光需要一個(gè)人的智力與才能，更需要優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志的建立才能夠取得好的學(xué)習(xí)效果。