小學英語教學中信息技術的應用

（黑龍江省安達市吉星崗鎮中心學校 黑龍江安達 151429）

引言

我國近年來教育改革力度不斷加大，受到信息技術的推動作用，信息技術與教育方式的結合成為新模式教學的一大亮點。以小學英語教學為例，我國的小學生由于對英語的教學本身存在一定的問題，通過計算機網絡技術，可以幫助孩子更好地了解英語的使用范圍以及語言習慣。從而采用創新的方式在課堂上呈現出更有效率的教學方式。

一、利用信息技術搭建教學情境，提高學生對英語的認識

在新英語課程標準的相關規定中，在從事英語教學的過程中，應該充分激發孩子的學習興趣。傳統的小學英語教育課堂模式只是老師單純的灌輸，學生也只能是被動的介紹。但由于小學年齡階段的孩子自控能力較差，對于事物的注意力非常有限，導致整個課堂的氛圍非常沉悶，孩子感受不到課堂的樂趣，導致孩子的學習動力下降，主動學習的能力得不到提高，嚴重影響小學英語的教學進度，以及今后孩子對英語的學習熱情。

通過使用信息技術可以很好的改善這一問題。第一，通過信息技術可以有效將圖像、音頻、聲像以及視頻等教學資料進行結合，將抽象的學習變得更加具體化，并通過課堂老師的積極引導，激發孩子的學習興趣，更好地儀新鮮事物吸引孩子的注意力，提高孩子的求知欲和好奇心，從而促使孩子養成主動學習的習慣，對于加深對課文的理解，有效把握教材的主要內容，從而不斷提高課堂效率。

第二，通過信息技術以及網絡技術可以為孩子營造出多種多樣的教學情境，整個教學過程會變得更加輕松有趣，以學生的生活經驗為主要角度，通過積極調整，不斷激發孩子情感體驗的樂趣。比如，在講述某一個主體的課文時，如學校、家庭、操場等，可以通過創造一定的情境，通過學生對某種現實生活中事物的理解，以動態的畫面幫助孩子加深對課文的理解，引導孩子記住重點的詞匯，豐富學生交際的平臺，從而不斷提高學生學習英語的熱情和交際能力。

二、通過信息技術提高教學量，改善教學效率

小學教學過程中，總體課時和每節課的時間都是非常有限的，但采用傳統的教學模式，老師在上課時會花費大量的時間進行板書抄寫，通過黑板幫助孩子記憶重點。這種板書包括單次、句子以及語法等。不僅會造成大量課堂時間的浪費，還會在長時間記錄過程中嚴重影響教學的連貫性。

通過使用多媒體信息技術可以將教師需要在課堂上展現的內容，通過提前準備的方式，以課件的形式呈現在廣大學生面前，不僅可以節約板書的時間，還能有效增加教學內容，使整個教學進度變得更加緊湊。另外，通過電子版教學方式，還能以圖片、視頻等方式幫助學生加深理解，更好地方便學生抄寫筆記，從而提高課堂效率。比如以某些單次的用法教學為例，可以提前制作成課件，并使用一定的輔助手段幫助孩子理解。對于句型的教學還可以通過換詞填空的方式進行教育，并做好信息知識的補充延伸，幫助孩子更好地理解，通過這種方式還能提高學生在課堂上的參與度，對于及時讓學生溫習學過的知識，掌握新知識具有重要意義。

三、利用信息技術，拓展教學平臺，形成規范網絡教學

目前，網絡化技術已經成為現代信息技術的主要表現方式，在小學英語課程改革中也起到了重要的推動作用。為了進一步加強信息技術在小學課堂教學中的應用，教師應該對教材進行仔細研究，通過積極構建網絡平臺，為學生學習英語創造更多的聯系機會，尤其是聽力和口語等方面。通過進一步熟悉英語的網絡環境，讓英語更好地融入到孩子使得生活中，培養學生語感，熟悉英語的使用語境也是英語教學的重要目的。

因此，除了課堂教學以外，教師還可以通過網絡平臺積極創建良好的語言環境，并積極引導學生做到學以致用，通過日常實踐，不斷提高自身的英語水平。具體的方面，小學同年級的老師可以形成一個團隊，通過深入研究，為孩子英語交流和課堂知識互動創造一個平臺，比如微博，并定期布置一定的話題讓學生討論，具體包括西方的飲食習慣、節日以及傳統文化等方面。同時學生之間可以通過小組的方式進行討論，并主動做好資料的收集工作。通過這種方式，可以讓學生掌握更多的關于英語的背景知識，從而鍛煉自身的英語交際能力，為以后的學習奠定一定的基礎，需要注意的是，老師要嚴格做好平臺的管理工作，在后期教學中做到不斷創新優化。

結語

綜上所述，小學英語課堂中引進信息技術教學，可以更好地改善課堂氛圍，提高教學效率，對于進一步推進我國教育體制改革具有重要意義。