小學語文教學中學生興趣的激發與培養

（蓋州市萬福學校 遼寧蓋州 115206）

一、轉變教師教學觀念，構建和諧師生關系

在小學階段，學生的思想和個性處于發展階段，學生對這一時期外部事物的判斷主要是基于情感思維。在學習中，學生的成績和心理受著感性思維的支配，例如當一個學生對老師感到信任和愛時，可以自動地學習老師教的課程，相反的將會厭惡老師嚴重者會逃學。這是小學里非常常見的教學現象。因此，良好的師生關系可以對學生的學習產生積極的影響。對于教師而言，要想在師生之間建立起良好的師生關系，首先要改變自己的教學態度，這種教學態度不應該總是優于學生的思維。其次，目前改革教學方法勢在必行。傳統的填鴨式教學形式比較單一，不利于培養學生的學習思維和視野。總之，“謙虛”和“懷疑”的老師可以拉近老師與學生的距離，讓學生感覺老師和他們的心理情感在統一的學習“前面”，對老師的問題將會更積極地探索解決方案。[1]

二、重視課堂教學介紹的設計。

良好的開始是邁向成功的一半。課堂教學鏈接導入是第一個發送信息的，因此，目前我國小學語文教師在新課程教學中應該要注意教學指南的合理設計。應用程序或激情，或高貴，或放松，或簡單的導語，有效的教學條件，合理的懸念設置，激發學生的學習興趣和熱情，使其更主動、更獨立地參與語言學習。例如:在教學“十英里長的送總理”，教師可以充滿悲傷的紀念愛的語言，與冷靜、沉穩、低速度、為學生描述一個引人入勝的，搖擺的“十英里長的“振奮人心的場景拍攝到的場景，自己的愛情，在文章中，學生被學生的情緒感染，引起他們的共鳴，從而激發他們的學習興趣。鼓勵他們閱讀的興趣和需求。[2]

三、整合資源，幫助學生打下良好的學習基礎

沒有堅實的基礎，舊的知識在學習新知識的時候就不會起到促進的作用，也會起到阻礙的作用。學生很難再對這門學科產生濃厚的興趣。在這一概念的指導下，教師必須從學生的角度，激發學生參與語言實踐活動的積極性，激發每個學生發現的保護學生自主學習的積極性，讓學生在學習活動中進行自主的游戲。如果學生的基礎知識不強，例如掌握生詞足夠扎實，教師就會在創新的基礎上對學生學習資源整合的相應情況進行創新，讓學生在生詞的基礎上進行充實。根據學生的水平，可以在軟件中結合一些新的實用的新詞移動軟件，安排一些學習計劃，激發學生學習語言的興趣。方法教學生在學習漢字的過程中記憶形聲字，讓學生在記憶生詞的過程中注意發現、運用、堅持長時間，學生不僅知道生詞，并總結了字符形成一定的規律，和欣賞漢字的結構的特點，積極、有效地閱讀。

四、培養學生的合作學習興趣

合作在小學語文教學過程中，教學內容的選擇是非常重要的，為了提高學生的學習效率，教師必須選擇合適的教學內容，但是我們會不自覺地思考，如何選擇教學內容?我們得看看學生，當然，教學內容必須根據學生的實際情況進行選擇。同時，教師要抓住小學生的好奇心，這種好奇心通常很強，教師不應完全專注于傳統的教學模式，創新教學模式，使課堂更加生動有趣，讓更多的學生感興趣。例如，在學習“創造歷史”，這篇文章將讓學生想讓他馬克這個故事告訴我們，和劍的位置將會如何變化，讓學生進行小組討論一系列問題，創造一個積極的學習環境。為了使學生更容易理解和接受，教師也可以讓學生在文章中發揮作用，從而提高學生的語言質量。同時，學生應該提前預習課文，找出要點和難點。更容易吸收和提高教學質量。

五、通過營造合理的語文教學情境，激發學生對課堂學習的興趣

創造一個合理的語文課堂教學情境，能更好地引導學生進入中國知識學習的現實氛圍，使學生更好地了解文化知識的成因、發展和成果。更好地理解和了解作者的文學創作思想和人文素養，增加共鳴，在文學創作過程中體驗，讓學生在心理認知層面得到良好提升，只有真正理解，才能更好地把握。在寫實寫作中，甚至在創作中，通過有益的經驗，在收獲有益的經驗之前，將有助于學生更好地完成知識的積累和閱讀、寫作的大膽嘗試。例如，在解釋《背影》這篇文章時，作者說他被感動了兩次去看他父親的背影。一個是我父親下車走進人群。父親的背以前被非常仔細地描述過:他穿什么衣服，他如何到達鐵路軌道，他如何越過鐵路軌道，他如何到達站臺，根據他當時看到的。想到父親對兒子的愛，他就會爬上爬下，做一件幾乎不可能完成的工作。這是多么感人的感情啊![3]

結語

總而言之，正如教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛是學生最好的老師。在小學語文教學中，培養學生的學習興趣，從學生的心理特點出發，教師應該加強教學改革，認真對待每一個學生，真正從現實出發，學生的培養學生的學習興趣和能力，做出應有的貢獻。