淺談家校溝通的做法

徐聰惠

（寶雞高新第一中學 陜西寶雞 721006）

對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。

帶七年級四班已經近一年的時間，在這期間，我很感恩我們班的家長群體，我們班的進步與成長離不開家長的大力支持。下面我就淺談一下我在家校溝通過程中的一些做法。

做法一：電話聯系的重要性

在剛接手七年級四班的時候，我每周都會和五個家長保持電話聯系。我會把需要聯系的家長發到我們班的微信群里，讓家長有時間給我回電話。起初，我和每個家長的通話時間不會少于半個小時，有的不會少于一個小時，通話時間比較長，主要和家長溝通孩子在學校的表現以及需要改變的方面。因為孩子剛從小學升到初中，有一些不好的習慣需要慢慢改掉，例如上課坐不住，上課愛說話，不按時完成作業等，僅僅指望在學校的5天時間完全改掉，是不可能的，所以我需要家長的配合。兩個月下來，我和我們班的每個孩子的家長都通過一遍電話，和家長之間建立起了基本的信任，家長很樂意老師打電話和他們聊孩子，當然，打電話的內容就要靠平時的功力了，認真觀察每一個孩子，了解每一個孩子。慢慢的，家長建立起了對我足夠的信任，打電話就不用那么長時間了，有的時候也許就是一句話，“徐老師，你看著辦，我們全力配合?！?/p>

做法二：使用好網絡平臺

網絡平臺包括班級扣扣群，微信群，校訊通，不管是哪一種，只要大家利用好了，都可以為孩子成長助力。我主要應用的是微信平臺。我們班有項制度，叫做“語音播報”，每天晨會的時候，前一天的值日班長通過語音的形式把值日當天的上課情況，自習情況，作業完成情況以及值日班長寄語發到我們班家長微信群里。其目的有三個，一是鍛煉每一個孩子的語言組織能力與膽量，二是讓家長了解孩子每天在校表現情況，三是如果語音播報中聽到作業未完成中有自己孩子的名字，一周超過三次者，家長都會主動打電話與我取得聯系，無形中起到了督促孩子認真完成作業的作用。在我做的一項調查中，家長對我們班的這項制度，給與的評價最高，他們認為這項制度可以鍛煉到自己的孩子很多方面的能力，讓自己的孩子成長。還記得在期中考試前一周，為了讓孩子安心備考，我暫停了一周語音播報。期中考完試的家長會上，很多家長在對班級意見一欄中，寫下了“希望可以繼續堅持語音播報”。我還利用微信平臺發一些孩子們的照片，我們班的主題班會，歌王爭霸賽，單詞拼寫比賽，班級文化建設，頒獎典禮，孩子過生日的照片這些照片會拉近家長與孩子之間的距離，還會讓他們在各種活動中看到自己孩子的身影，看到孩子的進步。我還會在微信平臺中發一些家長如何教育孩子的文章。這些措施，讓家長看到了他們孩子的進步，所以他們會更愿意配合我工作。

做法三：給家長培養習慣

很多家長都是第一次做父母，有些家長沒有養成良好的習慣。我們班的微信群，扣扣群都是家長建立的，建立之初，也有很多家長在群里聊天，發很多與孩子無關的信息，我說過幾次，但效果都不是很好。后來，我在群里定了規章制度，并且說了“狠話”，“如果家長們不遵守群規，我將退出該群”，收到了很不錯的效果。甚至有的家長想發什么之前，都會私下征求我的意見。我們學校每周都會給家長發一些信息，有的家長起初沒有看信息的習慣，就會耽誤很多事情，對于這種現象，我也做出了明確要求，慢慢的，我們班家長都會很及時地關注微信，校訊通上的信息。孩子第一次上初中，需要培養很多初中生的習慣，家長也是如此，他們也是第一次做初中生的爸爸媽媽，我們有必要培養他們的習慣，當他們形成習慣之后，工作做起來就會輕松很多。我們班很多家長還會主動幫我分擔一些班務，還記得上學期學校要求自行打印“海棠夕頌”資料，我們班一個家長打電話問我說，“徐老師，我可不可以多打印10套讓孩子帶過去，萬一到時候哪個孩子沒有打印呢？”就是類似的這樣的事多了，我們班的家長也變得越來越互幫互助，越來越有愛。

做法四：給家長講教育故事

我想給大家先講一個小故事。有一天，我照例進行了英語單詞的聽寫，隨后把聽寫結果以圖片的形式發送到了我們的家長微信群里，沒一會，小花家長在群里說，“徐老師，您放心，回來我一定好好教訓她。”雖然小花這次聽寫的很不好，但我還是不太贊成小花家長“好好教訓”的做法。對于成年人，我不想給他們講大道理，因為他們比我還清楚。我想了一會，便在群里發了一個教育故事。

最近班上孩子先是惹體育老師生氣，被體育老師罰站，我正在想怎么批評他們，就在這個時候，他們又惹語文老師生氣，我已經特別生氣了，想沖過去罵他們一頓，但是我冷靜了一下，想了一下午怎么和他們說這件事！于是，新聞聯播的時候，我給他們出了一道填空題，我說，我是一個怎樣的班主任，A選項，合格的，B選項，優秀的，結果出乎我預料的是，他們選的C，完美的，我順著他們的話順道，那看來你們都覺得我是一個完美的班主任，那你們該怎么做呢？你們在別的老師面前更要做好，別的老師對你們的評價，就是你們對我的評價！要給別的老師更高的尊重度！一件小事，雖然就這樣過去了，但我卻記憶深刻，教育應該是一場心與心的溝通，是順勢而為的引導，急不得！

看完這個教育故事，家長群里充滿了掌聲與贊美，小花的家長說，“謝謝你，徐老師，我知道該怎么做了。”對于成年人來講，大道理似乎顯得蒼白無力。比起道理，小故事似乎更有吸引力。所以，給家長們多講發生在自己身上的成功教育小故事，不僅可以讓家長從中學到如何教育自己的孩子，還可以增加自身的人格魅力。對于家校溝通來說，是一件受益無窮的事情。

做法五：用情育，用心管

蘇霍姆林斯基曾經說過，“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養，思想和感情的頂峰?！?愛學生是教育學生的起點和基礎，教育是愛的延伸，愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風一樣潛入學生的心田。教師對學生的愛，勝過于千萬次的說教。七年級四班是我當班主任生涯中帶的第一個班，我傾注了我全部的愛。當我接到這個班的第一天起，我的心就和這個班51個孩子緊緊的連在了一起。他們表現的時候，我在，他們表現不好的時候，我更應該在。我曾給我們班孩子講，“我們是師生，也是戰友，我們同在一條船上，要從這里駛向一個叫做“高中”的地方，在路上，我們會經歷風雨，但我們要做的，不是懼怕風雨，而是面對風雨，我們如何能緊緊相擁，群策群力，最終安全抵彼岸。”所以我們班的孩子從一開始就知道我們彼此是要一起走過三年的人，我們是一家人，必須相親相愛，必須互幫互助，大家將四班視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。付出必有回報，我是幸運的，孩子們感受到了我的愛，家長們看到了我對孩子們的真心付出，七四班也因此變得越來越和諧。還記得期中考完試的家長會上，一位家長對我說，“徐老師，你就把孩子當做自己的孩子，隨便打！”我當然不會隨便打，但是，這句話讓我心里，很安慰，付出得到認可的感覺，是每個班主任都想要的吧。

當班主任近一年來，有苦有樂，但家長從沒讓我受過委屈，對我的工作給出了最大的支持。還記得在青年班主任沙龍中，吳校長說過，“只要純粹的做工作，為了孩子們好，你的真誠始終會感動到家長?！蔽蚁?，這就是家校溝通的精髓吧！