有效疏導(dǎo)中學(xué)生逆反心理

張翠麗

（黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)兆麟中學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）

在心理學(xué)中，逆反心理是指在某些外在因素的影響下，某種事物被厭惡，故意做出違背事件發(fā)展常識的行為的一種心理狀態(tài)。處于中學(xué)階段的學(xué)生大多易于沖動，由于存在逆反心理，就更容易加重其危害性，如果教育者教育引導(dǎo)不當(dāng)，就會對學(xué)生身心造成嚴重的傷害，影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此，作為教師，我們有責(zé)任積極有效地教育和指導(dǎo)有叛逆心理的學(xué)生，使學(xué)生的發(fā)展保持良好的態(tài)勢。

一、教育者要有正確的理念去疏導(dǎo)引領(lǐng)

一名合格的教師不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要塑造學(xué)生的靈魂，學(xué)生的精神世界健康與否，直接影響著他們?nèi)松^、價值觀的形成，面對學(xué)生的叛逆心理，教師不要焦躁。首先，教師要樹立正確的育人觀念。幫助學(xué)生樹立正確的觀點，讓學(xué)生懂得明辨是非，懂得事物有兩面性，懂得在不利于自己成長的事物面前怎樣取舍，更要讓學(xué)生懂得在遇到事情的時候保持冷靜、鎮(zhèn)定的重要性。我們教師，一定要成為學(xué)生思想的凈化器，成為他們順利成長的指路明燈。

其次，教師要用言傳身教影響學(xué)生。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。對于學(xué)生來說，我們是長者，知識和經(jīng)驗相對豐富，青年人的教育是建立在良好意愿的基礎(chǔ)上的。其目的是教育、照顧和幫助年輕人。面對學(xué)生的逆反情緒我們在用正確的思想引導(dǎo)的同時，也要讓學(xué)生接受到從老師身上吹來的徐徐清風(fēng)，我們和學(xué)生朝夕相處，我們的一言一行會深深地影響著學(xué)生的言行舉止，我們的“身正為范”往往會比苦口婆心地勸說更有說服力。

二、教育者應(yīng)用真誠的心去愛護學(xué)生

俗話說：“ 白天鵝需要愛，丑小鴨更需要愛”。作為教師，我們應(yīng)該讓這些“特殊”的學(xué)生覺得老師對他們真的很友好，消除他們的敵意和警覺心態(tài)。盡量對學(xué)生和藹可親、態(tài)度誠懇、多與學(xué)生交流、談心聊天，降低對叛逆學(xué)生的要求，盡量鼓勵和表揚，盡量少批評和批評。

教師還應(yīng)客觀公正地評價每個學(xué)生，對學(xué)生不抱偏見。特別是有逆反傾向的學(xué)生，他們更反感老師的偏袒，也希望得到老師更多的關(guān)注。因此，教師要尊重這類學(xué)生的人格，不要因為影響學(xué)生的內(nèi)心世界而傷害他們頭腦中最敏感的部分，不抓住學(xué)生的消極方面不放，我班有一個學(xué)生叫王鑫威，由于家庭貧困，來自農(nóng)村，有著天生的野性，平時自律性差，只要老師同學(xué)少讓他不滿意，他就會有所表現(xiàn)。但我通過觀察發(fā)現(xiàn)，其實他自尊心很強，平時總感覺低人一等，每天的伙食不超過3元錢，而且總躲在無人的角落里匆匆吃罷。我?guī)状握宜勑模o他以物資上及精神上的幫助，后來，他漸漸改變了對同學(xué)和老師的態(tài)度。第二學(xué)期他以全班第九的成績回報了我，在他的日記里這樣寫到“貧窮是一種財富，我是最富有的人”我的和風(fēng)細雨換來了學(xué)生對生命的珍重，這使我深感愉快。

作為教師，也必須強調(diào)換位思考，站在學(xué)生的角度去認識事物和思考問題，調(diào)整一下心態(tài)，努力去理解學(xué)生。遇到學(xué)生有解不開的結(jié)應(yīng)懂得舒緩的去化解矛盾，給學(xué)生留有足夠的空間和時間，尋找合理的解決問題的方法，古語說得好“欲速則不達”，教師只有掌握教育的分寸，才能做好學(xué)生的心理工作，也才能真正達到對學(xué)生的理解。理解有兩個方面。首先，教師需要了解學(xué)生反叛的原因，其次，他們需要讓學(xué)生有被理解的感覺。被信任、被理解是青少年學(xué)生非常渴望的。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自己的獨立意識，還要克服自己的孩子氣、沖動和依賴，從自己開始，從小事情的能力出發(fā)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

所以，在工作中我們要多多愛護有逆反心理的學(xué)生，把愛的甘露灑進每個學(xué)生的心田。要關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要激勵意識薄弱的后進生；欣賞陽光永駐心房的學(xué)生，更扶助家境貧寒，命運多舛的問題生，讓他們更燦爛；懂得贊美學(xué)生的優(yōu)點、長處，更懂得尊重學(xué)生的人格，不挫傷他們心頭最敏感的角落；客觀公正的評價每個學(xué)生，更要知道“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用和效果。

三、教育者應(yīng)和家庭教育通力合作

家庭因素是學(xué)生叛逆心理的溫床。在教育教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)積極與家長聯(lián)系，加強溝通溝通，促進家庭與學(xué)校的合作，幫助家長更新觀念，擺脫對家教的誤解。在現(xiàn)實生活中，在父母和孩子之間架起溝通溝通、善待學(xué)生、化解矛盾的橋梁，消除學(xué)生的叛逆心理，重新奏出和諧的音符。

作為教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮家長的作用，為家庭教育的合作而奮斗。在教師的指導(dǎo)下，家長若能從孩子和自己的角度思考教育問題，合理調(diào)整教育行為，對提高家庭教育質(zhì)量有良好的效果，提高家庭教育的效果，糾正兒童的消極心理，包括叛逆心理。

首先，家長要懂得如何給愛。愛的缺乏和過度的愛都會對子女的教育產(chǎn)生不利的影響和后果。因此，父母對子女應(yīng)該有理智、有分寸地愛，既不能缺少愛，也不能過分寵愛，父母的愛也應(yīng)該如涓涓細流，潤澤綿長，浸潤在生活中的點點滴滴，切記如暴風(fēng)驟雨般想愛就無節(jié)制的溺愛，沒有時間就對孩子的情況不聞不問，這樣必會造成孩子不健康的心理。

其次，父母需要知道如何期待。目前，很大一部分父母對孩子期望過高。他們常常不考慮孩子的實際情況，就想補償他們失去的東西。超過孩子期望水平的父母容易受到孩子的抵制，甚至引起孩子不良的心理暗示。當(dāng)代社會青少年的心理健康問題必須引起家長足夠的重視，父母應(yīng)該面對現(xiàn)實，了解真相的極端，合理調(diào)整對子女的期望，使子女健康成長。

總之，我們必須根據(jù)學(xué)生的心理特點進行教育，即教育與學(xué)生的心理匹配。這要求我們在了解學(xué)生的心理特征時，采取各種措施來處理癥狀，使中學(xué)生青春期常見的逆反心理經(jīng)過合理的調(diào)適、疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生前進的動力。我相信，只要抓住有利時機進行全面、細致的教育，就一定能收到事半功倍的效果，中學(xué)生就能形成健康心理，譜寫出人生靚麗的風(fēng)景線。