淺談高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點思考

羅國佩

（江西省尋烏中學(xué) 江西尋烏 342200）

一、高中物理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且實驗也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。物理這門學(xué)科與學(xué)生們的實際生活有著很大的聯(lián)系，所以經(jīng)常有人會說物理來源于生活。核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：物理觀念、實驗探究、科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任、科學(xué)的思維。在高中物理學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生未來的生活產(chǎn)生積極的影響。

1.物理觀念

高中階段的物理觀念主要包括以下幾個要素：物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念等等，這是由于站在物理學(xué)的視角之上對于物理知識進行分類，可以大體分為物質(zhì)、運動、能量這幾個類別。這些物理概念是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們進行實驗探究之前必須要掌握的知識內(nèi)容。[1]

2.實驗探究

實驗是進行物理學(xué)習(xí)必不可少的一個步驟，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要是讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容提出問題，然后形成簡單的猜想，進而通過不斷地收集資料、對信息的處理，根據(jù)相關(guān)的信息得出最后的結(jié)論，學(xué)生還要能針對這一結(jié)論給出一個合理的解釋。實驗就是得出結(jié)論的重要探究途徑。此外，實驗探究過程還需要學(xué)生進行認真的交流和反思。所以實驗探究的因素可以總結(jié)為：問題、解釋、交流。

3.科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任

物理是一門非常嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，學(xué)生在認識到一個事物的科學(xué)本質(zhì)時，應(yīng)該秉持著一種科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任，這能讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)和生活的時候保持更加端正的心態(tài)，并且在完成一項工作或是人物的時候能夠全身心的投入其中。科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任主要包括科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)倫理以及科學(xué)態(tài)度等等。

4.科學(xué)思維

物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生們有一種獨特的思維，學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會站在物理學(xué)的角度上，對于客觀事物之間的相關(guān)關(guān)系以及內(nèi)在的規(guī)律形成一種科學(xué)的認識。這也是讓學(xué)生們在頭腦中建構(gòu)出一個理想的模型的過程，基于事實證據(jù)以及科學(xué)的推理過程，讓學(xué)生們對于不同的觀點提出質(zhì)疑，并且通過自己的思考發(fā)表自己獨特的創(chuàng)造性的見解，這是一種獨特的思維方式，也是幫助學(xué)生發(fā)展個人綜合能力的一種獨特的途徑，更是幫助學(xué)生們培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵方式方法。科學(xué)的思維主要包括對于模型的建構(gòu)、對于科學(xué)知識的論證，以及對于物理觀點的質(zhì)疑和創(chuàng)新。

二、高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要方式方法

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中物理的教學(xué)實驗，探究是得出一個物理結(jié)論的非常重要的手段。因此在教學(xué)中教師給學(xué)生提供更多的實驗探究的機會，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與他人討論的形式完成實驗過程，這對于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。只有當(dāng)學(xué)生們把物理學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種習(xí)慣，教師才會把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)變成一種信念。例如在實驗的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生們更多獨立操作的機會，讓學(xué)生們學(xué)會記錄數(shù)據(jù)，并養(yǎng)成隨著實驗記錄數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。在完成實驗之后，順手將儀器整理干凈，這也是一種很好的習(xí)慣，看似是一件小事，其實也能體現(xiàn)出學(xué)生們對于物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的責(zé)任感，這對于學(xué)生未來的社會生活會有很重要的影響。心態(tài)決定結(jié)果，細節(jié)決定成敗，物理這門學(xué)科在進行實驗的過程中非常考驗細節(jié)，對于學(xué)生的心態(tài)也是一種強有力的考驗，如果在實驗的過程中學(xué)生不能夠平靜下來，反而保持著一種浮躁的態(tài)度，可能會漏掉某一個重要的實驗步驟，或者是漏掉某一個重要的實驗器材，最終一定會導(dǎo)致實驗的失敗。所以一個良好的行為習(xí)慣，不僅僅對于學(xué)生們的物理實驗操作有好的幫助，同時也能夠讓學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和自身的責(zé)任感得到加強。[2]

2.利用物理的習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

通過高中物理的教學(xué)讓學(xué)生掌握良好的解題習(xí)慣也是主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們對于物理習(xí)題的研究能夠讓學(xué)生的思維發(fā)生變化，促進學(xué)生的科學(xué)思維的養(yǎng)成，讓學(xué)生們逐漸的培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新意識。比如對于同一道物理習(xí)題來講，可能有多種多樣的解題方法，這對于學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)有很大的幫助，因此教師在解決問題的時候，應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，讓他們的科學(xué)探究能力得以發(fā)揮。一般來講，一個物理習(xí)題的多種解題方法，學(xué)生們基本都能夠掌握，如果學(xué)生自己想不到這么多，可以讓幾個同學(xué)一起討論，從而得出問題的答案。

綜上所述，在高中物理的教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，希望教師在今后的教學(xué)中能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，并且讓學(xué)生通過習(xí)題和與他人合作學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自己的發(fā)展新思維，更加主動地投入到探究的過程中，讓物理教學(xué)的綜合質(zhì)量得到改善。