小學(xué)美術(shù)之書法教學(xué)的思考與實(shí)踐

鐘 青

（江西省贛州市于都縣車溪鄉(xiāng)朱坑小學(xué) 江西贛州 342300）

引言

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，教師和家長并沒有對小學(xué)生書法，投入足夠的關(guān)注和重視，直接導(dǎo)致學(xué)生書法水平及核心素養(yǎng)，無法得到有效提升。基于這種小學(xué)書法教育現(xiàn)狀，美術(shù)書法教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，有效打破傳統(tǒng)毛筆書法的弊端，促使學(xué)生在感悟書法魅力的同時(shí)，激發(fā)自主練習(xí)積極性和書法興趣，從根本上確保我國美術(shù)書法的可持續(xù)發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)中的不足

1.學(xué)生方面

首先，學(xué)生缺乏書法興趣。隨著生活水平和科技的飛速進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息、移動(dòng)終端逐漸滲透各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)代小學(xué)生對智能手機(jī)和鍵盤的習(xí)慣和依賴，導(dǎo)致其鉛筆和圓珠筆等簡易書寫工具都難以流暢操作，更不用說中國傳統(tǒng)毛筆書法，從而形成很大程度上的沖擊。這種情況下，不僅會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生從小培養(yǎng)書法興趣，還無法幫助小學(xué)生切實(shí)提高審美情趣和美術(shù)書法水平。學(xué)生缺乏對美術(shù)書法的熱情，經(jīng)常會(huì)在上課時(shí)分心走神，難以靜心安神的練習(xí)書法，課堂效率和質(zhì)量大幅下降。

其次，學(xué)生自制力有待提高。對于學(xué)生來說，漢字不僅僅是書寫工具，而美術(shù)書法練習(xí)也不單是學(xué)習(xí)任務(wù)這么簡單，是提高小學(xué)生整體書法水平及核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。但是大部分小學(xué)生并沒有積極自主的完后課后練習(xí)，把課余時(shí)間都用來看視頻和打游戲上，對教師布置任務(wù)敷衍了事。再加上小學(xué)生天性愛玩好動(dòng)，自制力相對較差，如果學(xué)生再不加以重視，很難進(jìn)一步提高自身書法學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的惰性，令其在美術(shù)書法教學(xué)中難以獲得知識和技巧，對學(xué)生全面發(fā)展毫無裨益。

2.教師方面

首先，師資力量不足。在小學(xué)美術(shù)書法實(shí)際教學(xué)中，高能力高素質(zhì)的職業(yè)教師相對較少，而且自身書法功底不夠扎實(shí)，因此很難對小學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，甚至包括寫字習(xí)慣和坐姿等方面。正是因?yàn)榻處熥陨砻佬g(shù)書法水平不高，所以在實(shí)際教學(xué)中明顯底氣不足，教師榜樣模范作用沒有得到有效發(fā)揮，不到位的書法指導(dǎo)，既無法推動(dòng)小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)進(jìn)展，也無法吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生書法練習(xí)興趣和自主積極性[1]。

其次，對美術(shù)書法教學(xué)的不正確認(rèn)知。一方面學(xué)校沒有合理安排書法教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容，過度重視學(xué)生考試成績，而忽略了書法教學(xué)的重要性，另一方面教師在課堂上，只是簡單的傳授美術(shù)書法技巧和注意事項(xiàng)，沒有對細(xì)節(jié)問題加以深入分析，以及正確指導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)書法中，握筆姿勢及坐姿都有失規(guī)范，書寫習(xí)慣和書法意識不到位。并且學(xué)生將美術(shù)書法當(dāng)成任務(wù)來完成，不僅會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)抑制學(xué)生書法興趣和整體水平的全面提高，不利于構(gòu)建小學(xué)美術(shù)書法高效課堂，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生書法實(shí)力和素養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)實(shí)踐

1.營造良好的美術(shù)書法氛圍

書法練習(xí)本就不是一件容易的事，需要學(xué)生持之以恒的毅力和吃苦耐勞的品性，與記憶單英語詞和漢語成語，有著本質(zhì)上的差別。再加上小學(xué)生心理和思維方式，都尚在發(fā)育階段，容易受到外界干擾和影響，很那在美術(shù)書法課堂教學(xué)中，保持高度集中的注意力，而且對枯燥乏味的書法練習(xí)，興趣不高，無法積極自主配合教師高效完成書法教學(xué)任務(wù)，抑制課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

為此，教師務(wù)必借助合理手段，為學(xué)生營造一個(gè)良好的美術(shù)書法氛圍，確保學(xué)生能夠在身心放松愉悅的基礎(chǔ)上，激發(fā)自身美術(shù)興趣，感悟美術(shù)書法在實(shí)際生活中的應(yīng)用魅力，以及促進(jìn)自身長遠(yuǎn)發(fā)展和全面提高的重要價(jià)值[2]。有利于學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)自身積極性，主動(dòng)將全身心精力投入到小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)活動(dòng)，提高自身書法水平的同時(shí)，確保課堂教學(xué)整體質(zhì)量和效率，為我國書法教育的持續(xù)推動(dòng)做好鋪墊。

例如，教師可以借助信息技術(shù)的便利，為學(xué)生播放一些具有教育意義的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景和實(shí)例，對書法中的美術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行深入仔細(xì)的賞析，然后結(jié)合自身理解和實(shí)例，展開臨摹，進(jìn)一步品味書法之美。甚至可以為學(xué)生配上純凈空靈的古典音樂，充分培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)書法興趣和審美情趣。

2.提高教師職業(yè)水平和素養(yǎng)

要想充分優(yōu)化小學(xué)美術(shù)書法整體教學(xué)效果，強(qiáng)大的師資力量及合格的職業(yè)素養(yǎng)，必不可少。為了高效達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要不斷對美術(shù)書法教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，根據(jù)真實(shí)有效的課堂反饋信息，逐漸完善教學(xué)內(nèi)容，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，教師還要積極參與培訓(xùn)和講座，鉆研專業(yè)書籍和在線書法指導(dǎo)，充分提高自身書法水平和職業(yè)素養(yǎng)，壯大小學(xué)美術(shù)書法師資力量[3]。而且，書法教師還要經(jīng)常與同教研小組的其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得和規(guī)律，在相互溝通中集思廣益，從根本上創(chuàng)新自身教學(xué)理念，達(dá)到教學(xué)能力和藝術(shù)水平雙重提高的效果，給予學(xué)生更好的教學(xué)幫助，發(fā)揮自身示范模范職能。

例如，教師在日常教學(xué)中，務(wù)必注意自身運(yùn)筆規(guī)范，坐姿和握筆準(zhǔn)確。像是在教學(xué)生寫“詩”時(shí)，將左右結(jié)構(gòu)、偏旁部首都要為學(xué)生仔細(xì)示范。然后在學(xué)生練習(xí)過程中，觀察學(xué)生每一筆是否到位，及時(shí)加以正確指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生書法水平。此外，對于書法練習(xí)完成情況和課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，一是為了提高學(xué)生的書法自信和自主學(xué)習(xí)成就感，二是為了激勵(lì)其他同學(xué)調(diào)動(dòng)書法練習(xí)積極性，不斷提高小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)的整體效率和水平。

結(jié)語

綜上所述，良好的美術(shù)書法基礎(chǔ)，不僅可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生審美水平，還能夠充分保障學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提升，為小學(xué)生的全面發(fā)展拓展更廣闊的空間。教師要借助合理教學(xué)策略，以及創(chuàng)新理念和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生書法興趣，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生書法基礎(chǔ)，進(jìn)一步弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。