淺析如何在中小學開展傳統文化教育

王學書

（魚臺縣張黃鎮后杜小學 山東濟寧 272000）

一、傳統文化教育在中小學教育中的重要性分析

1.有助于培養學生的良好品格

中國文化博大精深，一提到中國傳統文化，我們腦海中會出現不同的形容詞。孔孟提出的仁義禮智信，各種各樣的孝悌故事，《三字經》，《弟子規》中講述的做人道理，都會在我們腦海中出現。中國傳統文化是古人用自己的經歷寫成書做成冊，一代代的流傳下來，今天，成為我們學習效仿的對象，這些文化往往講述著一種品德，一種思想，一種做人做事的方法，從中可以領悟到很多道理。中小學學生正在學習的關鍵時期，將這些道理通過一定的方式融入他們的學習過程中，對他們形成良好的品格是十分有幫助的。

2.有助于豐富課堂內容

中國文化是豐富的，傳統文化的存在讓人們的思維可以更活躍、想象更豐富，中國的傳統文化，不論是語言表達，還是漢字書寫，都比現當代的文化內容要深刻的多，也復雜的多，很多人說，古代的人比現代人聰明很多，這在一定條件下是成立的。單純的現代文學習會讓學生覺得枯燥，有了讀寫傳統文化內容的環節，課程就會豐富很多。

3.有助于傳統文化的時效性傳播

中國的傳統文化源遠流長，表現形式也是各不相同，它可能是存在于人們生活中的一種行為習慣，可能是出現在人們口中的詩詞歌賦，可能是博物館里一件雕刻精美的器物，可能是中國傳統服飾上的一朵秀美的花，不論它以什么實行出現，好像總是讓人難以觸碰的，中國傳統文化是真實存在的，但是又似乎是難以捕捉的。而將傳統文化蘊藏在中小學教育過程中，可以將這種“難以捕捉”的中國傳統文化真實化，讓它成為存在于紙上的筆畫、存在于生活中的故事、存在于書本上的知識，成為學生了解中國傳統文化的窗口，讓中國傳統文化的傳統獲得時效性的效果。

4.有助于提高學生的文化素養

傳統文化除了對學生的思想道德品質有提升作用外，對學生文化素質也有很大的提高幫助，這一點作用也是在中小學教育中表現非常明顯的。現在，很多小學開始要求學生背誦《三字經》，《千字文》，中學語文教學也要求學生“復述轉述，力求完整準確”，所以，在接觸傳統文化的時候，很多學校都采取了“背誦”這種傳統方式，讓傳統的比較儒雅的說話方式成為學生學習模仿的對象，同時，通過一些基礎的傳統典籍的背誦，幫助學生增強對常識內容的了解，這確實可以直接幫助學生文化素養的提升。

二、傳統文化教育在中小學教育中的不足

1.中小學課程內容與傳統文化脫節

中小學的課程內容更多的是為了考試或者應付檢查而設定的，而不是為了弘揚傳統文化本身設定的。在中小學的諸多課程中，都有可能涉及中國的傳統文化，像語文、歷史、音樂、美術等課程，與傳統文化有一脈相承的發展線索。這些教學方式完全是為了教學而進行的教學，是為了應付考試實現教學目標而進行的刻板的教學，在這樣的教學方式中，中國的傳統文化沒有體現的平臺也沒有出現的條件。

2.中小學教育教學缺少與傳統文化互動的生動性

中國的傳統文化是豐富多彩的，在生活的場景中、詩詞文學中都有對中國傳統文化的繼承。而在現在很多中小學教育的課堂上，死板教學，單調乏味的教學模式仍然是主要的教學方式，教師并沒有將課堂教學內容與傳統文化的多樣性結合起來，培養學生對兩者之間密切關系的興趣。

3.重文化教育輕品德教育

上文我們已經分析，很多學校都將思想品德課程作為一門非主要課程開設，因為它強調對學生思想品德的引導，所以，不參與安排考試，這就讓很多老師、學生對這門課程表現出不重視的態度，失去了傳統文化傳播的一個重要途徑。同時，雖然，在學校中學校會通過一些日常行為規范或者一些教師管理的硬性方式，幫助培養學生良好的道德品質，但是，這些方式卻與傳統文化沒有任何關系。所以，整體來說，在中小學傳統文化的教學傳播中，不僅思想文化上的傳播非常欠缺，而且，即使是文化傳播，內容和途徑也非常有限，這是現在傳統文化教育在中小學教育中存在的一個問題。

4.對傳統文化的選擇缺少針對性

傳統文化范圍非常廣博，這就給學校如何選擇傳統文化帶來了問題，目前來看，很多學校存在著傳統文化選擇不符合實際需求的情況，與學生的接受能力和理解能力也有一些出入。

三、繼續發揮傳統文化教育對中小學教學重要性的方式

1.以學生為中心，豐富課堂教學方法

傳統文化教學過程太過單一，讓學生失去了學習傳統文化的興趣和信心，導致傳統文化在中小學中傳播不足，針對這些問題，教師應該改變傳統的教學方法，以學生為中心，為學生提供豐富多彩并且易于接受的教學過程。

2.將常規教學與傳統文化教育相結合

學校很難用劃分專門的時間開展傳統文化教育工作，而且傳統文化內容繁多，不可能用有限的時間，進行無限的文化傳播，所以，這就要求學校教學能夠將常規的課程教學與傳統文化教育結合起來，在教學過程中傳播傳統文化。

3.選擇適合學生特點的傳統文化進行教學

傳統文化的選擇要符合學生年齡能力，不要為了開發學生的潛力而要求一些學生難以達到的目標，這些高要求可以在課外讀物或者其他活動上開展，正常的傳統文化傳播要做到適度適宜。

4.將品德教學與文化教育等同發展

傳統文化與中小學教學融合發展中，一定不能忽視品德教育，傳統文化中對品德的描寫強調，要比學校社會的要求生動的多。學生對傳統文化的理解要比教師少很多，教師每次講解思想道德的時候，都可以通過不一樣的傳統文化故事加以說明，一方面讓學生了解了傳統文化的意義和內涵，另一方面也讓學生可以自我反思自己不足的地方，有一舉兩得效果。

近年來我國一直提倡弘揚中華傳統文化，在中小學中開展傳統文化教育的形式也逐漸形成。但是，需要我們注意的是，中小學在推廣傳播傳統文化的時候，太過注重形式上的內容，傳統文化教育中不可避免的出現了一些脫節的問題，與課程內容脫節、與學生個性化發展脫節、與學生能力脫節。針對這些問題，我們也在文章中提出了解決的建議措施。總之，通過上文的研究我們對傳統文化對中小學教育發展的重要性有了更為全面的認識，這對我國繼續在中小學推廣傳統文化，從小培養學生的高尚情操，也有重要意義。