淺談高中物理教學中如何提高學生的抽象思維能力

肖水長

（江西省贛州市于都縣第二中學 江西贛州 342300 ）

高中階段的物理課程也是十分重要的，它在高考中也占著主要組成部分，并且在教學大綱中也明確的指出要注意學生抽象思維能力的培養，然而這個能力是逐漸在教學過程中培養出來的。所以為了能夠有效的提高學生的學習質量和學習效率，教師也將高度重視抽象思維能力的培養，因此筆者將對目前抽象思維能力在高中教學的問題進行詳細的分析，同時在針對其問題提出相應的解決策略[1]。

一、提高學生抽象思維能力在高中物理教學的重要性

抽象思維能力為未來學生工作以及學習奠定了基礎。其實任何事情不能光看當下，要從長遠的眼光來看，因為在人生的發展過程中思維想象能力是一個人的必備能力，而我們所的社會正是一個發展迅速，科技和技術提升的時代，高中階段的學生已經開始逐漸的走向社會，然而學校中所積累的知識的一個方面，如何才能適應社會時代的發展，那么需要的是在各項學習中總結經驗，這才是你最應該掌握的。其實知識是無限的，是永遠學習不完的，但是知識的思維方式如果掌握了，那么對待任何知識的學習都會毫無壓力。然而所謂的抽象思維能力恰巧就符合了，但是想要培養這項能力不是一蹴而就的，需要在學生的高中階段進行腦力的開展，并且教師也要將培養學生的抽象思維能力高度重視起來。高中的物理課程具有一定的邏輯性和思維性，所以在物理學科的學習中既有效的培養了學生的思維能力又符合教學要求，同時為學生以后的工作和學習奠定了堅實的基礎。

二、目前高中物理教學中抽象思維能力中所存在的問題

其實對于現階段的高中生來說他們的綜合水平分析能力還是比較薄弱的，以至于不能滿足現代高中的教學需要。例如：如果讓學生對簡單點的問題進行分析還好，但是只要將問題變得更深入或者是更復雜，那么這時候學生的分析水平明顯不夠用，出現不知如何是好的情況；雖然大部分的學生具備了對知識歸納的能力，但是對于判斷推理能力就比較差了，但是對于高中階段的學生來說，都是要經過一系列的培訓的，同時使各個學科之間能夠相互影響，因此學生也就具備了相應的推理能力，可是在整個推斷的過程當中，因為受到學生本身就有著生活經驗的影響以及受到由于分析能力所造成的影響都能夠有效的判斷出推理應用并不理想[2]。

三、在高中物理教學中如何提升學生抽象思維能力的策略

1.在原有的基礎上不斷的加強學生抽象思維的轉變。而且我們我都明確的指導，其實在高中階段的學生都是具有較強的思維能力的，所以當所講授的學習內容中凡是有關比較形象具體的東西，學生都是比較容易理解和接受的，所以在物理課程學習的初級階段，作為物理教師要能夠根據剛步入高中的學生個人學習特點以及思維方式進行相應的轉化，但是這件事情不是一朝一夕就能夠順利解決的，這是一個轉化的過程。而作為高中的物理教師要能夠將思維下抽象的學習內容有效的展示出來，同時可以讓同學通過復雜的事物看到內容的本質，以此來保證學生初中階段的思維方式可以快速的轉變到高中抽象思維模式。

2.課程的設計和抽象思維能力的培養有著密切的聯系。在高中物理教學的課堂當中教師要著重的培養學生抽象思維能力，而且教師還應該正確的引導學生進行學習，制作科學合理的教學課程，豐富課堂教學內容創建合理知識架構。除此以外教師還應該做到的就是根據大綱的內容進行教學，為學生所設計的內容都是難度適中的，并且逐步加深知識的內容，以此能夠讓學生充分的意識到這個階段的心理特點以及對事物的認知情況，這樣一步一步的引導并培養學生的抽象思維能力[3]。

3.在物理實驗課中要高度重視學生抽象思維能力的培養。是實驗課程是有效培養學生思維能力的重要途徑，同時在實驗課中也能夠加強學生對課程內容的足夠認識，從而也起到了促進將學生具體的思維轉變到抽象思維的變化過程，因此作為物理教師要能夠時刻的觀察學生實驗狀況，同時在此基礎上引導學生對實驗的進一步探討，這樣就足夠體現出抽象思維不斷完善的具體過程，從而也有效的使學生創新思維能力以及分析能力的問題得到了有效的培養。

4.課后習題質量的選擇和講解。其實課后的練習是對所學知識的一個鞏固的過程同時也是有效提升學習質量的關鍵步驟，而教師對學生習題的講解將是有效提高學生抽象思維能力的關鍵，從而這時候也就要求物理教師在為學生選擇習題的時候一定要注意側重培養學生的理解能力，同時提高學生對題型的分析能力和聯想能力，在講解題型的時候就是要注意能夠以精簡的語言來講述題意以及解題的過程，同時要將重點的題型進行深入的分析和探討，爭取做到的就是舉一反三，一題多變，并且通過學生的反復練習來培養學生的抽象思維能力，為以后學生的學習和工作奠定堅實的基礎。

結語

總而言之，隨著經濟的不斷發展和提高，教學事業也在進行不斷的深化和改革，所以目前的高中教學中一直以培養學生抽象思維能力為主要目的。而在高中課程中物理學科是一門具有較強邏輯性和思維性的學科，所以在物理課程的教學中教師一直在著重的培養學生抽象思維能力，同時也正是在物理教師的教學素質不斷提升下，物理教師將對理論知識以及實驗方法進行著不斷的探討和研究，從而使學生在整個學習過程中可以使抽象思維在原有基礎上有了一定的提升。