莫讓羞答答的玫瑰靜悄悄地開
——初中學生早戀的若干思考

余 偉

（四川省敘永縣兩河鎮初級中學校）

早戀屬于青少年性心理的外在表現，表示沒有達到戀愛年齡而發生的戀愛，定義為不適時的失控行為，我國從法律法規層面上沒有具體規定戀愛年齡，但以人們習慣的生活自立程度、法定最低婚齡相差程度為參考標準，初中學生之間的戀愛可以定義為早戀。我國初中學生早戀現象較為普遍，低齡化趨勢越來越明顯，每一所初中學校都會存在早戀現象，并引起社會、學校、家庭的廣泛關注。為了保證學生學習、生活以及今后發展，需多方配合預防初中學生早戀，排除早戀對學生的影響，保證學生健康成長。在這樣的環境背景下，探究初中學生早戀問題具有非常重要的現實意義。

一、初中學生早戀的原因

（一）生理因素

性早熟是當前初中學生早戀的根本生理原因，隨著年齡的增長，學生生理發育逐漸成熟，性意識也開始覺醒，這種生理方面的成熟，讓學生渴望和異性交往，并形成早戀心理。

（二）心理因素

心理因素是當前初中學生早戀的內在原因。一方面，學生對純真友情比較渴望，在經過長時間往來后，彼此產生情感，再加上對純真友情的渴望，校園里出現以“兄妹”稱呼的男女。另一方面，受競爭心理、炫耀心理以及從眾心理的影響，部分學生過多追求“漂亮”“帥”“有個性”的男女同學，凸顯其虛榮心理，再加上受環境影響，一些早戀學生影響著另一部分學生，造成早戀現象泛濫。

（三）社會因素

在信息時代下，環境更加開放化，學生很容易受外來文化或是社會風氣的影響，過于渴望和追求愛情，自我獨立意識增強，對愛情生活充滿幻想，形成早戀意識，導致早戀行為。同時，一些學生受家庭影響，包括得不到父母的關注，或是單親家庭，或是留守兒童，很容易向異性求助，相互安慰，進而形成早戀行為。

二、初中學生早戀教育對策

（一）加強生理衛生教育

參考青春期學生的心理變化和生理變化，學校和教師要加強對學生的青春期生理衛生教育，打破學生的性無知，降低學生對異性的好奇心和神秘感，使得學生消除性沖動意識，正確認識性成熟，并掌握基礎性知識，有利于學生正確看待早戀行為，達到預防效果。例如，教師在進行性教育時不要再羞答答地口難開，為了向初中學生傳播性知識，幫助青少年樹立正確的戀愛觀，教師可以開展以“親愛的，那是你生命中不可承受之重”為主題的性教育活動，使學生獲得有關性行為的知識，掌握避孕的方法，消除學生在性發展和性行為中的焦慮和恐懼等種種不良情緒，促進身心健康，同時幫助學生正確地認識與處理男女兩性關系，形成正確的性行為觀。第一環節，多媒體課件講述女性懷孕的整個過程，發放性行為測驗試卷，了解學生的性知識，并針對個別問題進行疏導，避免傷害；第二環節，情境表演，總結避孕方法；第三，教師播放關于少女流產的危害的視頻，引導青春期學生形成正確的性愛觀，一旦產生不良后果，不要逃避，要及時向家長和老師反映，尋求幫助。

（二）心理咨詢疏導法

心理咨詢疏導法包括集體咨詢與個別咨詢，在實際開展中，教師要定期向學生進行集體咨詢疏導，組織性教育知識專題講座，開展時要將男女分開教育，解決學生比較關心的問題，進而達到教育目的。而個別咨詢主要針對發生早戀的對象，教師發現學生早戀后，不要立即給予批評，而是采用個別咨詢疏導的方式，讓學生走出情感誤區，形成男女間的單純友情，幫助學生處理早戀問題，正確認識友情與愛情，進而促進學生健康發展。例如，我校初三一女生，活潑開朗，外貌較好，愛笑愛鬧的性格使她很快和周圍同學打成一片，和男生的關系也不錯。初二上學期她和班級一名男生傳出戀情，兩人同進同出，放學回家手牽手走路被老師看見過很多次，再三教育還是不行。針對這一情況，班主任老師設計了以下三個教育階段，取得了很好的效果。第一階段，以班集體為單位，討論早戀話題，以“早戀利大于弊”和“早戀弊大于利”為題讓全班學生進行辯論，通過一番激烈的辯論后，教師加以總結，明確愛情對于生理和心理都不成熟的初中學生來說，是無法理解與承受的，讓學生正確地認識、理解并處理好這種“愛”。第二階段，組織班級作文，在辯論會結束后，讓學生以《我看早戀》為題寫一篇文章，明確她在這場辯論后的收獲和態度，為下一階段教育做鋪墊。第三階段，單獨談話，動之以情，曉之以理，使其珍惜時間將精力用在學習上，讓這份感情珍藏在心里，若真是有緣，等時機成熟再讓它開花結果。

（三）給予學生足夠的尊重

家長和教師要給予學生足夠的尊重，要認識到早戀其實是正常的心理需求，保護學生的自尊與情感，以獨立人格看待學生，遇到問題要及時溝通，善于引導和疏通，不要將大道理強加給學生。在性心理來臨時，家長和教師要加強溝通，及時對學生進行衛生指導和科學說明，幫助學生應對突如其來的心理變化，使得學生處理好人際關系。同時，要利用現代化信息手段，加強學生的性教育，其中主要涉及性生理知識，健康的性心理衛生，高尚的性道德、性倫理、性美學，抵制黃色信息對學生思想的侵害，預防網上的垃圾信息，讓學生形成正確的戀愛觀，預防早戀行為。

綜上所述，通過對初中學生早戀形成原因的分析，為了預防初中學生早戀行為，并對早戀學生進行教育，要從初中學生心理、生理以及社會環境等方面入手，排除傳統的強制性，剛柔并濟，進而達到最佳的教育效果。

參考文獻：

［1］趙金玲.中學生早戀現象的心理分析與對策［J］.新課程學習（中），2014（12）：218.

［2］黃巨球.中學生早戀的原因及對策［J］.南寧師范高等專科學校學報，2017（4）：56-59.