高中歷史的有效學習方法與備考策略探討

周家玉

（莒縣一中高三二班文科2016級，山東 莒縣）

高中歷史屬于一門基礎性的人文學科，對其學習最為直觀的體現便是記憶，雖然從表面看學習較為簡單，但是在高中階段真正學好這門學科的同學卻較少。許多同學沒有掌握正確有效的學習方法，單純地對其進行死記硬背，使得高中歷史學習顯得十分枯燥乏味，且表現出來的學習效率較低[1]。基于此種情況，筆者結合自身的一些學習經驗，對學習高中歷史的方法和備考策略展開探討。

一、高中歷史的有效學習方法

許多學生在學習高中歷史知識時進入到一個誤區之中，單純地認為通過記憶歷史知識點，便能夠獲得較好的學習效果，但是從實際的學習情況來看卻并非如此，采用死記硬背的方式取得的效果往往較低。

（一）科學地背誦記憶

首先我們在背誦和記憶高中歷史知識點時也需要講求一定的方法，采用更加科學高效的記憶方法。如：在對重大事件發生的時間記憶時，如果單獨進行記憶，較容易造成記憶混亂，很難真正記住發生的時間。因此，在記憶的時候可以將歷史教材中的重大事件按照時間先后順序進行歸納排列，然后統一進行背誦和記憶，這樣取得的記憶效果往往更好[2]。又如：在對歷史基本事件進行記憶時，我們并不需要對其進行逐字逐句的背誦，往往只需要記住其中的一些關鍵性詞語，然后在答題的過程中用自己的語言進行組織，只要不偏離主要的內容，都屬于正確的解答。很明顯這種記憶方式更加簡便，在記憶背誦的效率上也更高。

（二）不斷豐富歷史知識

歷史知識所包含的內容十分廣泛，高中歷史教材中講述的歷史知識只是其中較小的一部分，因此我們在學習高中歷史知識時，還需要注重豐富自身課外的歷史知識。從自己感興趣的歷史事件入手，通過網絡設備尋找相關的歷史內容進行學習。這種學習方式不僅豐富了我們的歷史見聞，而且也加深了對歷史事件的記憶。再就是在當前的考試中，所出的考題往往不再局限于課內的知識，我們在學習過程中對所學知識進行拓展，也更有助于解答關于課外的一些歷史考題。

（三）掌握做題技巧

在高中歷史學習中，做題是最為常見的學習方式之一，我們每日都要做大量的習題，但是許多同學在做題的過程中卻單純地為了完成任務而做題，并沒有從大量的習題練習中掌握做題的一些技巧，也在很大程度上影響到高中歷史的學習效率[3]。例如：我們在做題時，應當盡量避免翻看書籍，按照自己背誦記憶的知識進行做題，這樣既能夠鞏固自己記憶的歷史知識點，又能夠從中發現自己記憶上存在的不足，讓自己對歷史知識的學習變得更加全面。除此之外，我們在選擇做題資料時，也應當具有一定的針對性，選擇一些較為高效、精練的題目進行練習，同時結合自己所掌握知識情況做出選擇，切忌盲目性做題。

（四）加強知識點的復習

復習是學好高中歷史的重要基礎。當我們在記憶一些知識點

作者簡介：周家玉，女，出生年月：2001年4月，籍貫：山東省日照市莒縣。較長時間之后，記憶會逐漸變得模糊，如果不能夠及時對其進行鞏固，那么在對該知識點進行考核時，我們也很難做出正確的解答[4]。而復習主要是將以往已經背誦記憶過的知識點再重新觀看或者背誦，完成對知識點的強化性記憶。為了能夠更好地突出復習的效率，我們在學習的過程中，應當注重對各章節知識點進行歸納，例如：可以將各知識點對應章節制作成表格，在不斷的積累過程中，會讓我們的復習變得更加高效。

二、高中歷史備考策略

在當前的高中歷史學習中，考試成績是檢驗我們學習效果的主要方式，為了能夠在考試中取得較好的成績，筆者認為主要應當從兩方面加強備考工作。

（一）注重對命題方向的分析和預測

在考試之前的復習過程中，牢記日常學習的基礎知識點，對知識結構進行概括和梳理，然后對歷年來的高考題目展開分析。對常考的歷史知識點、常見的歷史出題思路、常見的高考歷史題型等有較為清晰的了解，從而讓自身在復習的過程中有較為清晰的思路，能夠充分把握考試的重點，提高自身復習的效率。

（二）調整心理狀態

良好的心理狀態有助于考試中更好地發揮，從歷年的高考成績來看，往往存在部分學生平時考試成績較好，而在高考時發揮不出自己正常水平的現象。對于這種現象的出現有著很大部分原因來自于考生的心理問題[5]。許多同學在面對一些重大考試時便會變得十分緊張，無法有效調節自己的心理狀態，使得考試時發揮失常。因此在高中歷史備考階段，我們還應當注重調整心理狀態，讓自己能夠更好地面對接下來的考試。

高中歷史知識的學習，關鍵還需要我們自身保持較高的自主性，產生對該學科學習的興趣，積極主動地去學習和探索相關知識，才能夠在學習上表現出較好的效果，高效的學習方法必須建立在積極主動參與的基礎之上。除此之外，在參加考試之前，需要積極做好備考工作，加強重點知識的分析與概括，調整自己的心態，才能將自己所學真正發揮出來。