提高高中英語聽力水平的策略和技巧

馬佳璇

（河北衡水中學778班，河北 衡水）

一、高中生英語聽力水平不高的原因

1.許多學生認為一直聽就能進步

在課堂上，有些同學為了提高英語聽力水平，每天抽出很多時間在聽聽力，吃飯的時候聽，坐公交的時候聽，晚上睡覺前躺在床上也在聽，但是依然進步很小。之所以會是這樣，我認為，當我們聽到一句話時，如果沒有理解這句話的意思，就已經進入下一句，那么這句話對我們來說就沒有實際意義，再練習也達不到希望的效果。也就是說，我們聽過的話一定要明白意思，然后再進行下一句練習，否則效果就不太明顯。

2.已經聽懂的聽力對話再聽就是浪費時間

由于高中學習時間緊，壓力大，部分高中同學在聽英語聽力時，并不是所有的英語都聽不懂，而是一句話中的某個單詞沒有聽懂，所以有的同學就會跳過那些自認為聽懂的語句，只聽那些不懂的句子，但是英語聽力中能聽懂和一聽就懂是有很大差別的。有時候，在交流的時候能聽懂的那些句子根本就用不上，或者臨場就想不起來句意。而一聽就懂，就是當你聽到這句話時，不用刻意翻譯，只要聽到那句話，就能知道是什么意思，這才是英語聽力要達到的效果。

3.自己發音不準，詞匯量太少，不了解英語不同的口音

一些同學音標基礎不好，導致單詞發音不準確；如果在發音中ei發音讀成i，那么在聽力中就很難辨別一個單詞的準確度。對連讀、弱讀、爆破音的讀法辨識度不高；如果在聽力中不了解這種變化，聽力就會變得很吃力，比如an apple，讀成a napple這樣的連讀不了解，在聽力時就聽不出這個單詞的意思。漢語和英語發音不同，母語是英語的人多是口腔后部發音，而中國人多是口腔前發音。

4.心理原因

由于英語平時學習時，真正交流比較少，很多學生在學習時信心不夠，特別是在考試時容易產生緊張等情緒，當過度緊張時大腦容易空白，無法從聽的過程中提取有效信息。

二、如何有效提高高中英語聽力水平

1.聽力要心無雜念、聚精會神

平時課堂或者早讀，我們記單詞是眼看、口讀、心記。雖然認識了這個單詞，但是聽力時還是辨別不了這個單詞。一部分原因是個人發音不太準確，；另一部分原因是，在聽力練習的時候，只聽一個單詞，或者是一個句子，一段內容，我們能夠記住這里面所有的單詞、發音、句子，而如果一篇篇幅比較長的文章，泛泛地聽不同發音的內容，最后記下的東西就會很少了。所以我們在聽英語聽力時，一定要靜下心來，品味單詞在不同文章背景下的發音。

2.聽力中注意一些常用的關聯詞、轉折詞等

我們在和外國人交流時總感覺外國人說話一句也聽不懂，其實聽不懂的大都不是生詞而是我們常用的單詞，并且都是我們平常學習中熟知的，之所以聽不懂，大都是我們不了解這個單詞在文章中的語速、連讀、略讀的發音造成的。這一點和我們漢語有相似之處。英語比較常用的單詞有 have，are，and，them，your等，我們要記住這些單詞在文章中的發音，對聽力水平的提高會有很大幫助。

3.泛聽在英語聽力中也很重要

很多同學在英語聽力的練習中采用的是精聽的方法，一個句子反復聽，直到每個單詞都能掌握，但是英語聽力中泛聽也具有重要作用。在聽力泛聽中，我們能夠掌握文章中這個單詞在語速和語調的應用，讓我們習慣錄音的發音，掌握機讀和人讀的區別，尤其是在考試中，聽力錄音只放一次，我們熟悉錄音的語速，讓我們在試卷考試中也會增加信心。

4.手腦并用做好筆記，注意技巧

學會利用筆記，簡寫或者快寫克服記憶中的困難，特別是對聽力中的一些地名、數字、時間等的記憶，做筆記要簡單明了，做題時既能保證正確率也能節省時間。另一方面，聽力是有技巧可尋的，我們在聽力時，要聽懂英語，在短時間內把英語轉化為漢語意思，也是對語言的一種解碼過程。例如這樣一句話：Woman without herman is nothing. 可以讀成 Woman，without herman，is nothing.也可以讀成 Woman without her，man is nothing.停頓的地方不一樣，意義也就不一樣。也有一種是試卷中有圖文解說的，幫助我們判斷材料中的意思。

三、結束語

提高英語聽力水平是一個緩慢的過程，目前，我們提高英語聽力的一個主要途徑是聽錄音。除了上課的練習，我們還必須堅持每天練習，每次時間不必保持太長，但也不要低于15～20分鐘。長期堅持練習聽力的同學，聽覺部位的腦組織在聽到聽力錄音時，能很快處于工作狀態，適應聽力的語速。總之，只要我們能夠在學習中積極、主動、持之以恒地從語音、詞匯、語速等進行大量的練習和訓練，能夠靈活掌握聽力技巧，我們的聽力水平一定會穩步提高。