如何提高初中數學教學效率

韓 珊

（湖北省十堰市鄖西縣馬安鎮初級中學）

初中是學習生涯中至關重要的一環，數學在初中對學生學習方式以及思維習慣的形成有著不可忽略的影響。對于老師來說，如何提高學生上課效率，如何教給學生學習方法，是老師必須要重視的問題，備好課，熟練掌握教材上的知識，是提高數學學習水平的前提和基礎，科學的教學理念是學生學習的保障。

一、改善師生關系

初中階段學生學習的科目增多，真正能夠分配到數學學習上的時間有限，想要在數學教學上有所突破，取得卓越成績，就需要老師增加上課傳授的知識量，提高課堂教學效率，這不僅要求教師不斷提高自己的教學能力，升華自己的教學水平，完善自己的教學策略，還需要學生積極參加到初中數學學習當中。課堂學習氛圍的好壞，取決于師生關系是否良好，學生在初中處于青春期，所以教師要用一顆寬容、關愛的心來對待學生，不僅要了解他們的學習情況，更要了解他們的心理情況，在生活上和成長中及時給予他們建議，走進學生的內心世界，消除與同學之間存在的心理上的隔閡，不隨意批評學生，借用表揚鼓勵的方式以提高學生的學習熱情及求知欲。

二、正確利用教學設備

科學技術發展一日千里，教學手段也隨著科技的進步不斷更新換代，老師的教學硬件利用方式隨著科學進步，也需要做出相應的教學設備的更新，以及教學方法的調整。教師掌握了高效、富有科技含量的教學手段，就能夠將數學的形象更加完美地展現在學生面前。無論是借用多媒體代替板書，還是借用數學模型建立軟件將函數的模型展現在學生面前，都改變了以往老師進行板書畫圖的教學方式，這樣的改變使教學更加嚴謹，數學模型建造更加完善，對學生精益求精的求學態度的建立也有所幫助。

三、重視數學思維的培養

數學是一門基礎學科，不可否認數學在教育中占據了很重要的地位，同時在初中的學習生活中，也受到老師和學生的普遍重視，合理的教學方法，正確的數學思維，可以充分提高學生的學習成績，而數學思維的建立同樣是學生在將來的學習過程中需要不斷完善的目標，強化數學思維主要是為了使同學們的思維能力和思維方式得到鍛煉。興趣是最好的老師，習慣是最好的做法，活躍的課堂氣氛對學生學習興趣的激發、良好學習習慣的養成以及思維的建立都有很大的幫助。讓學生認識到數學魅力，是老師應該追求的目標。

四、導入精彩課堂內容

對于課堂氛圍與學生學習興趣緊密關聯，能激發學生學習興趣，啟迪學生思維方式等，很多教師都已經意識到了。但是，教師營造的課堂氛圍卻不盡如人意，僅僅停留在表面，沒有達到誘導學生主動探索、完善知識體系的作用。因此改善教學氣氛對學生構建有效的學習氛圍至關重要。簡單的數學教學能夠進行知識的情境導入，激起學生的好奇心和求知欲，這樣學生就能夠通過自己對現實生活中知識的了解，進入學習，對知識的把握就會更加清新明亮。但是進入初中以后，學習的不再是簡單的加減乘除，而是上升到函數、立體幾何等方面的學習，這就對教師的情境導入產生了較大的阻礙。但是，為了使學生把握數形結合，教師更應該進行情境導入。

五、精講例題科學提問

初中學習過程中，課堂教學內容要求教師合理地進行詳略得當的例題講解，選擇合適的難度，每個知識點都有相應的例題進行全面的剖析驗證，不僅例題的數量需要保證，例題的質量同樣應該保證。學生對知識運用的水平相當重要，解答的過程要根據學生的學習情況由老師自己選擇完成例題的講解過程。講解過程中要增強學生的參與感，課堂不是教師一人的舞臺，課堂的順利進行離不開教學過程中的提問環節，提問不僅能夠帶動課堂上學生的思考，更能夠調動學生學習的積極性。這是課堂教學的一個重要環節，通過提問教師能夠幫助學生集中注意力，增加學生的參與感，還能夠幫助學生積極地拓展思路，但是提問的科學性對老師也有很多要求，老師提問的難度需要難易適中，提問內容需要運用所學知識點，高效的課堂需要高超的教學水準。

在學習生活中，學生應該注重數學能力的培養，而老師應該保證自身的數學修養，能夠使自己在教學過程中思路清晰。只有教師對知識掌握得扎實，才能給學生提供良好的學習環境，教師在正確性和準確性的基礎上，對學生進行知識的講授，對于基礎知識的學習，學生不能夠僅僅是了解，應該做到熟練掌握。師生共同努力，通過課堂上不斷的交流學習，讓學生把握好學習的每一分鐘，讓老師享受每一分鐘的教學時間。

參考文獻：

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