社會主義核心價值觀融入高中思想政治課的路徑分析

李燕霞

（甘肅省白銀市會寧縣桃林中學，甘肅 白銀）

隨著新課改的不斷推進，在高中階段的學習中，學生不僅僅要掌握各種知識和技能，而且還需要不斷提升自身綜合素養。因此，高中思想政治教師就應當及時轉變教學觀念，試著將社會主義核心價值觀用科學而合理的方式融入教學計劃當中，以此實現對學生思想意識的滲透影響，為高中生今后的學習與發展留下鋪墊。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在高中思想政治課中融入社會主義核心價值觀。

一、引動愛國情懷，融入社會主義核心價值觀

我國著名文學家、思想家魯迅曾經說過：“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。”這句話直接點出了愛國之情對于一個民族、對于一個國家的重要意義，一個沒有民族之魂的國家當中的人民不僅僅不會關心國家的興衰，甚至對于自己同胞的生命也抱著淡漠的態度，這樣的國家必然會被其他民族、國家而取代。因此，教師需要不斷帶動學生愛國情懷，激發出學生的民族自尊心與愛國主義情懷，在思想政治課堂上鼓勵學生分享自己對于中國的熱愛之情。讓學生在相互情感分享當中實現有關社會主義核心價值觀認知的激蕩和影響，提升教學效果，為祖國的未來培養棟梁之才。

比如，教師在為學生介紹“生活與哲學”相關知識的時候，就應當從馬克思主義歷史唯物主義觀入手進行教學，在教師的講解之下，學生會對人類社會發展規律有清晰的認知，從而意識到資本主義社會與社會主義社會之間的差異，從而逐漸樹立起正確的社會主義核心價值觀，堅定認為中國特色社會主義道路的正確性，對于我國政治制度以及管理體系產生自豪感，愿意為了中國特色社會主義的進一步順利推行作出自己的一份貢獻。由于高中生已經具備了基本的思考能力與認知能力，教師在培養學生愛國情懷的時候，就應當給予學生更為自由的思考空間，要求學生自行品味社會主義核心價值觀的內涵，使其保持活躍的思維狀態。

二、利用課本教材，融入社會主義核心價值觀

教師為了更好地將社會主義核心價值觀與思想政治課程融合在一起，就需要立足于教材，通過對課本教材的細致研究，將社會主義核心價值觀中的各種核心思想拆分到課本各個單元當中，從而教師在依照教材進行授課的時候，能夠用滲透的方式對學生們的社會主義核心價值觀產生影響，在潛移默化當中會對高中生進行改造。教師可以考慮將社會主義核心價值觀當中的基礎理論知識作為教學主要內容，用更具體生動的方式實現對價值觀的闡述。這樣的教學方式不僅僅能夠引起高中生們對于社會主義核心價值觀理論知識學習足夠的重視，而且還可以比較科學合理地進行教學策略的調整，提升課堂教學策略。

教師們在利用課本教材進行社會主義核心價值觀融入教學的時候，首先要考慮的就是如何合理選擇教材，才能夠使得學生通過理論知識學習認同社會主義核心價值觀。比如，在“文化生活”這部分內容當中，就直接對社會主義核心價值觀的主要內容、內涵以及重要意義等等進行了十分詳細的闡述，通過該教材學生對于社會主義核心價值觀的重要地位以及建設要求內容等等都有了大概的認識，然后教師再基于教材展開社會主義核心價值觀認知教育活動，逐步引導高中生學習并基本掌握社會主義核心價值觀的歷史淵源與精神實質。

三、結合媒體資源，融入社會主義核心價值觀

隨著多媒體教學設備在校園內部普及，高中思想政治教師在幫助學生進行社會主義核心價值觀認知的時候，也應當順應時代潮流，試著使用各種新媒體教學資源進行教學，比如數字報紙雜志、網絡資源或者觸摸媒體等等形式，極大地拓展了學生能夠獲取信息的渠道，激發他們的求知欲望與想象能力，展開新形象教學，將社會主義核心價值觀相關理論內容用更為生動形象的方式展現出來，學生通過多媒體資源進行學習的時候，往往能夠保持更濃厚的興趣，愿意跟隨教師的引導認真觀看視頻影像資料，虛心學習社會主義核心價值觀內涵。

學校方面也需要不斷調整政策，要求各位思想政治教師認真研究新媒體教學的特點和各種媒體設備的使用方法，進而才能夠在正式上課的時候使用設備完成教學任務。政治教師們還可以考慮錄制與社會主義核心價值觀有關的網課視頻，通過制定的網課學習平臺進行宣傳，這樣學生們能夠更為便捷地接受社會主義核心價值觀相關教育，另外，教師要可以要求學生在平時也利用網絡進行觀看學習，或者教師直接開通微信公眾號或者微博等等，開展與思想政治有關的社會主義核心價值觀內容介紹。

總而言之，高中思想政治教師應當注重教學策略的更改，立足于思想政治課本教材進行拓展，嘗試著融入社會主義核心價值觀相關理論知識，利用多媒體教學資源并培養學生內心的愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀與價值觀。