核心素養下高中政治校本教材的開發與利用

鄧亞楠

（甘肅省平涼市第二中學，甘肅 平涼）

高中政治校本教材是指學校根據自身的教育思想，以教師為主要開發人員開發的能夠滿足學生自身發展需求的教材，在開發與利用高中政治校本教材的過程中，教師要注意認真研究學生的特點，吸引學生積極主動地學習政治知識，促進學生核心素養的發展。

一、順應時代變化，發展學生核心素養

時代在發展，人們的理念也在不斷發生變化，一百年以前大眾所秉承的理念不代表現在還會被大眾接受，現在的理念也未必會被未來所認同，因此，優秀的高中政治校本教材應該能夠做到以學生的發展為基礎，能夠順應時代發展的潮流，符合全新的教學理念，并且高中政治中的許多理論與現實生活息息相關，教師還應當立足于時政熱點以及長期熱點等進行校本教材的開發，引導學生結合實際生活學習政治知識，這樣才能夠充分地滿足學生自我發展的需求，促進學生核心素養的發展。例如，在開發《建設社會主義文化強國》部分的教材時，教師應當立足于當前我國社會的現狀進行教材的開發，深入挖掘生活中存在的社會文化現象，為學生分析現代社會的文化生活，結合學生在日常生活中能夠觀察到的現象為學生開展教學，從而讓學生能夠在課堂上感覺到政治教學的親切感，積極主動地學習政治知識，提高學生對知識的運用能力，使得學生能夠在生活中高舉中國特色社會主義的旗幟，堅持先進文化的前進方向，為社會主義核心價值體系的建立貢獻出自己的一分力量，最終促進學生核心素養的發展。

二、創新教學方法，激發學生學習興趣

在高中政治教學中，學習興趣對學生來說有著特別的意義，能夠為學生政治學習提供動力，讓學生感受到學習政治的樂趣，從而積極主動地學習政治知識，促進學生學習質量的提高，發展學生的核心素養，若是學生缺乏對政治的學習興趣，就會對政治學習產生些許的厭煩情緒，不愿主動學習政治知識，影響學生的學習質量。合理應用教學方法開展教學能夠有效吸引學生的注意力，讓學生對政治學習感興趣。因此，教師在利用政治校本教材時也要注意創新政治教學的方法，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生對政治的學習興趣，例如，在開發《文化的多樣性與文化傳播》這部分教材時，教師可以選擇用多媒體進行教學的輔助，因為多媒體能夠將世界各地的文化濃縮到一段動畫或者PPT中，教師可以制作一份課件，用更形象的方式引導學生更直觀地進行感受，感受文化的多樣性，感受世界文化的差異性，領略不同民族的文化韻味，從而有效地激發學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動地開展學習，并且通過學習學會尊重其他民族的文化，明確文化的多樣性，促進世界文化的繁榮。

三、完善教師理念，提升教師專業水平

在開發高中政治校本教材時，教師的教學理念起到的作用不容忽視，若是參與校本教材開發的教師遵循傳統的教學理念，就會在開發與利用校本教材的過程中不自覺地加入自己對教學的理解，使教材變得死板，高中政治課堂失去應有的活力，學生無法在課堂上明確自身的學習自主性，無法進行自主學習，影響學生核心素養的發展，同時，教師的專業水平也是校本教材開發的關鍵，教師缺乏足夠的專業水平，就無法深入理解政治教材中蘊含的知識，難以在理解的基礎上進行教材的開發，影響校本教材開發的效率與質量，因此，教師在日常生活中要注意培養政治學科的核心素養，明確在教學中培養學生理性精神、法治意識與增強學生政治認同的方法，積極學習新的教學理念，完善自身的教學理念，主動搜集有關政治學科核心素養的知識進行學習，樹立終身學習的理念，促進自身專業水平的提升，從而保證政治校本教材開發的質量，將課堂實踐與學生的實踐情況相結合，使高中政治教學能夠有效調動學生的學習積極性，促進學生核心素養的發展。

四、注重教學活動，加深學生知識理解

在開發高中政治校本教材時，教師也要注意教學活動的開發，教學活動能夠在一定程度上激發學生對知識的探究意識，使得學生積極主動地進行知識的探究，促進學生學習質量的提高，若是教師在開發校本教材時忽略了教學活動的開發，一味地為學生灌輸理論知識，就會使得學生不愿探究政治知識，影響學生核心素養的發展。因此，教師要注意為學生開發出探究性的教學活動，激發學生的探究意識，鼓勵學生獨立思考，促進學生探究能力的提升。例如，在開發《探究世界的本質》這部分教材時，教師可以讓學生安靜下來，把手放到自己的胸膛，感受自己的心跳，用耳朵去傾聽周圍人們的呼吸聲，觀察教室外物體的運動，感受物質的運動，引導學生去探究，從而幫助學生明確物質是不斷運動的，加深學生對相對運動這一概念的理解，在提高學生學習質量的同時促進學生核心素養的發展。

在高中政治教學中，校本教材的開發是學校特色化的表現，能夠充分滿足學生自身發展的需求，促進學生核心素養的發展，教師應當完善自身的教學理念，提高自身的專業水平，積極地開發與利用校本教材，在教學中吸引學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，為學生未來的發展打好基礎。