在初中英語教學中實施形成性評價的若干嘗試

（江西省贛州市文清實驗學校 江西贛州 341000）

在以往的教學過程中，更多的是以最終的考試成績來評價教師的教學質量，評價學生的學習成果。這種評價方式雖然有一定的作用，不過存在著較大的弊端，通過分數高低定優劣的評價模式會挫傷學生的學習熱情，會讓他們產生一種為了應付考試而學習的心態，這種評價方式會引起學生對學習的抵觸心理。故此，形成性評價也就得到了廣大師生以及家長的重視。下文就形成性評價在初中英語教學中的應用進行探析。

一、形成性評價的相關概述

1.主要含義

所謂形成性評價，指的是在平常的教學過程中，教師通過對學生的觀察，然后借助座談會、問卷調查以及咨詢的方式來對學生的學習情況進行了解，并對其進行評價[1]。與傳統的評價方式相比，這種評價方式恰恰相反，它不是通過用考試成績來衡量學生的一切，不是用學生的成績高低來評價學生的好壞，其評價標準主要側重于學生的日常表現，側重于學生的能力，從學生的綜合素質方面來進行考核，再對學生做出評論。這種評價方式有以下幾方面的特點，（1）開放性、（2）友好性、（3）非正式性等，所以能夠更全面的對學生進行評價，也更受學生歡迎。

2.主要功效

（1）有助于提升學生的學習主動性

在以往的英語教學中，教師的教學模式較為僵化，主要是教師在講臺上教授知識，然后學生被動地去接受這些知識。在這個教學模式下，課堂的學習氛圍會較為沉悶，學生的學習積極性也會受到一定的影響。因為在教學之時，教師過于重視自己的講述，而忽視了學生的觀點以及看法，這樣就導致學生的疑惑不能夠得到及時的解決，學生的一些新奇的思維以及觀點得不到認可。此外，在教學過程中，教師忽視了與學生之間的互動交流，所以也不能夠及時的了解學生的內心想法，不能夠了解學生的學習情況[2]。但是如果實施形成性評價，就能夠讓教師改變傳統的教學模式，會使教師更重視與學生的交流，這樣就能夠使教師在教學之時更重視學生的觀點與看法，從而激發學生的學習主動性。

（2）能夠提升學生的學習信心

傳統的評價方式是以學生的學習成績為標準，這種評價模式會讓學差生感到自卑，會影響這些學生的學習興趣。然而，形成性評價模式就很好的改變了這一現狀，它不是僅僅憑借學生的學習成績來定輸贏，所以可以讓學生擺脫成績的約束，讓他們根據自己興趣去學習英語。這樣一來，就能夠提升學生的學習信心，能夠培養學生想好的學習習慣以及學習態度。

二、實施形成性評價的主要方法

1.教師給出評價

對于絕大多數的學生而言，教師所給出的評價時最為重要的，所以教師的評價對學生的影響也是極其巨大的。初中生對于教師的評價還是非常在意的，如果教師經常對學生進行批評式評價，那么學生就會非常的自卑，會逐漸的喪失學習熱情。但是，如果教師經常對學生進行鼓勵，那么就會讓學生倍感榮耀，會增強他們的學習自信心，這對于學生的學習態度有著重要的影響。故此，在英語教學中，教師應多對學生進行鼓勵式評價，要讓學生產生學習自信，這樣才能夠讓他們積極主動地投入到學習之中。如，在教學過程中，教師布置一個任務讓學生去完成，如果學生完成的比較好，教師可以對他們進行表揚，可以說：“very good、well done”等，讓學生產生成功的喜悅感，這樣學生學習英語也會變得更加的自信。此外，在日常生活中，教師也需要多與學生進行交流，要與一些性格內向的學生，與那些發言較少的學生進行溝通，多關心他們，對他們進行鼓勵，這樣能夠提高他們的自信心，激發他們的學習興趣[3]。

1.學生之間的互評

在以往的教學中，教師對學生進行評價是我們較為常見的，但是隨著時代的發展，現在我們鼓勵學生之間形成評價，讓學生將自己的內心想法說出來。如此，一方面能夠讓學生了解彼此之間的想法，另一方面還能夠團結同學。由于學生之間的交流時間以及交流機會要更多，所以他們對彼此會更加的了解。故此，讓學生之間形成互相評價就會顯得更有價值，也更容易被雙方接受。

2.自我評價

每一個學生對自己的學習情況都是最了解，對自己的興趣也是最了解的，所以實施形成性評價，就可以讓學生進行自我評價，讓他們去分析自己的學習方式，分析自己的學習能力，這樣他們就能夠了解自己的缺點，才能夠彌補不足，進而促進自己的全面發展。

3.父母的評價

與教師的評價相比，父母的評價有所不同，因為家長與學生的交流非常密切，對學生的成長有著深遠的影響，所以家長的評價也極其關鍵。那么在英語教學中，教師就可以讓父母來對學生進行評價，這樣就可以讓學生能夠更清楚自己的缺點以及長處，從而使學生能夠及時改正自己的缺點，發揚自己的優點。不過當前許多父母都忽視了對自己孩子的重視，一部分家長認為只要定期轉生活費過來即可，這種想法是不正確的。為此，教師要多與學生的家長進行交流，及時將學生的學習表現匯報給學生家長，并讓學生家長多抽出時間來關注學生。

結語

綜上，在初中英語教學中，教師要改變傳統的評價方式，要采用形成性評價模式，這樣就能夠對學生進行更加全面、系統地評價，從而促進學生的進一步發展。為此，在今后的教學中，教師要多與學生進行交流，多鼓勵學生，多關注學生的日常生活；另外，要在課堂上形成學生互評，還要鼓勵學生自我評價。最后，教師要多與學生的父母進行溝通，及時了解學生的思想情況。

[1]馬仕成.注重形成結合終結,全面促進英語教學——初中英語教學評價的幾點反思[J].亞太教育.2015.26:127.

[2]李麗萍.關于高中語文選修課教學評價的若干思考[J].教學與管理.2009.15:56-57.

[3]葛琳琳.關于大學英語形成性評價的實驗研究分析——一項基于我國學位論文的調查[J].才智.2010.07:250-251.