談多媒體技術下的初中英語閱讀教學優化

游淑民

（江西南城實驗中學，江西 撫州）

如今在初中英語的課堂教學中，教師對信息多媒體技術的需求越來越強烈，因為經過多年的實踐，應用信息多媒體技術，可以很好地實現英語學科的教學目標。對于學生來說，多媒體課件上簡潔明快的布局，生動活潑的飾品展示，都會給他們留下非常深刻的印象，這樣模擬真實情境的語言環境，讓學生的學習效率提高了。在閱讀訓練方面，多媒體信息技術可以給學生及時的反饋。所以，在輔助閱讀訓練方面，多媒體技術發揮的作用不可小覷，在接下來的內容中，筆者就主要圍繞信息技術輔助下的初中英語閱讀教學的相關問題，展開幾點討論。

一、將多媒體信息技術輔助于初中英語閱讀教學的理論依據分析

初中英語閱讀訓練對信息多媒體技術的需求是非常強烈的，這從實踐中可以表現出來，另外從理論分析的角度也可以說明這一問題。

1.從已有的研究結果表明，學生的學習過程可以通過多個通道來接受信息的刺激，從而形成相應的信息編碼。多媒體信息技術，從理論角度上來說，恰好可以實現這樣多元信息輸入的作用。對于學生來說，英語的閱讀是一種學生主動進行語言認識，解讀和理解的過程。這樣的過程需要大量的訓練，從而形成自動化。而通過多媒體技術的訓練，可以快速地實現這一過程。

2.信息多媒體技術應用到閱讀訓練中，可以提供及時的反饋。在這樣的反饋中，學生就能夠及時地知道自己的閱讀是否準確，是否掌握了閱讀的基本要領，是否隨著訓練的增加，成績上是否能夠有所體現。這樣一系列的過程是逐漸遞進的，對于學生來說，這是一種主動建構的過程，而多媒體信息技術可以實現這種互動式的反饋。

二、在信息多媒體技術輔助下，初中英語閱讀訓練過程中的基本方法策略

雖然信息多媒體技術，包括現在基本普及的信息互聯技術等，都可以輔助初中英語閱讀教學訓練的開展。然而到底該用什么樣的方式，才能真正起到應有的作用呢？這也是我們關注的焦點問題。首先在教學中，我們要向學生充分展示信息技術在閱讀訓練中所發揮的重要作用。要將這樣新的技術手段應用到課堂教學中來，讓學生充分接觸，并且從中體會到更高的效率、更強的互動性以及更加深刻的印象。

1.信息多媒體技術可以有效地在課堂上營造一個小型的英語互動交流的氣氛，在這樣的氣氛烘托下，學生就能夠身臨其境地用英語的思維思考和交流。眾所周知，語言的學習環境非常重要，脫離了環境進行學習，在課堂上所學習到的內容就很容易被遺忘，從而降低課堂學習的效果。在信息多媒體技術應用到教育教學中之前，這樣的語言文化環境的營造，經常是憑借教師的語言動作等來實現。但是總體來說效率比較低，而且教師需要提前付出大量的準備工作，有的時候還需要學生進行配合。在時間和精力方面，需求量太高，使得在實踐中很難經常采用。而有了多媒體技術，這些都可以輕松實現，在備課的時候，教師也可以付出比以前少的時間達到更好的教學效果。

2.借助信息多媒體技術，讓學生在課下多進行閱讀練習，從而形成良好的英語學習習慣。的確，初中英語閱讀訓練不能單憑課上的時間來進行，課上的時間非常有限，老師還經常要講解一些重要的知識點，所以為了更好地提高學生的閱讀水平，教師還需要在課下進一步的豐富學生的學習內容，如，可以介紹一些非常好的英語閱讀網絡空間，讓學生們定期進行閱讀；也可以買一些英文原版的音樂作品，讓學生一邊聽一邊閱讀，這樣效果也會更好。

3.教師在備課的環節要特別注重多媒體信息技術的使用。要高效地開展初中英語的閱讀教學訓練，課前的備課必不可少，在信息多媒體技術的輔助下，教師可以根據教學設計的要求將教學的整個流程用多媒體技術做成課件。所以在平時，教師可以多搜集一些圖片、動畫等等，這樣可以豐富學生們在閱讀訓練過程中的學習體驗，降低學生的學習疲勞程度。而且，如果對英語課文的講解，教師可以把課文內容放到PPT課件上，把重點部位進行勾畫，也可以將一些相同的、相似的、以及不同的語法知識對比呈現，這些工作都可以借助多媒體技術在課前實現，這樣課堂效率以及容量大大提升。而且在課上的講解之后，學生的自主練習環節，也可以用教師提前準備好的相關資料來進行。

總而言之，在初中英語閱讀訓練中，多媒體技術的作用不可小覷。要充分地發揮信息多媒體技術的綜合功能實現閱讀訓練的基本目標，讓學生在信息多媒體技術的輔助下，閱讀水平獲得迅速提高，也可以幫助學生在課下更好地鞏固學習成果，借助信息互聯技術進一步拓展他們的閱讀空間。