試論初中思想品德課堂教學中學生學習興趣的培養

劉永珍

（湖南省會同縣堡子鎮初級中學，湖南 懷化）

俗話說：興趣是最好的教師，學生如果對一門課程沒有學習興趣，那么學生的學習動力就會不足，學習效果自然也不會有多好。而思想品德作為一門集知識、育人、生活為一身的學科，其所包含的內容較大，教師在教學過程中往往以“填鴨式”教育為主，學生的學習壓力增大，無法在有限的時間里吸收這些又多又枯燥的理論知識，這就使課堂氣氛變得沉悶壓抑，學生的厭學心理也越來越重。因此，思想品德課程與其他學科相比，更需要在課堂中培養學生對其的學習興趣。為此我認為初中教師在思想品德課堂教學過程中可以從以下幾點入手，來培養學生的學習興趣。

一、教學內容既要與時俱進，又要貼近學生生活

現在是信息時代，學生十分容易接觸到許多社會熱點，因此學生對社會熱點有一定的了解。在思想品德課堂教學中，初中教師可以緊抓社會熱點，與時俱進，引導學生主動去討論與思考。然后初中教師在教學過程中可以多舉一些學生在日常生活中遇到的、熟悉的事情，例如公交車讓座、考試作弊、亂丟垃圾等問題。比如公交車讓不讓座的問題，學生一定都會遇到，有的學生會選擇讓座，有的學生會選擇不讓座，還有的學生是看當時具體情況來考慮讓不讓座的問題。教師可以根據學生當時的實際情況進行分析，從中引入思想品德的知識。教師還可以讓學生自己提供問題，投其所好，讓每一位學生在課堂中自己運用所學到的知識去解決問題。

二、課堂教學富有趣味性，活躍課堂氣氛

在思想品德課堂教學中，教師可以多講一些趣味小故事，比如中國古代的曾子避席、歐母畫荻和西方的伊甸園的蘋果等故事。學生對這些小故事都會有興趣去認真傾聽，也就能主動學習并理解故事中所蘊含的一些道理了。同時教師還可以在初中思想品德課堂教學中結合課堂內容，讓一些學生參與情景演練，其他學生對該情景作出評價，最后教師對學生的表現和評價作出總結。教師還可以組織學生玩一些小游戲，這樣既活躍了課堂氣氛，教師也通過游戲傳播了知識，學生在這樣一種輕松愉快的氛圍中掌握了知識。這種玩耍式的教學不僅能夠提高學生的學習積極性，更能讓學生愿意去主動學習了，這已經在無形中培養了學生的學習興趣。

三、以學生為本，構建和諧師生關系

在教學過程中教師要以學生為本，教學內容立足學生實際，多采用通俗易懂的文字來講述課堂知識。初中教師還要與學生做朋友，讓學生與教師處于一個平等的地位上。無論是課堂上，還是課堂外，教師應該經常和學生溝通聊天，以知心朋友的態度來對待學生，結合思想道德的相關知識來解決學生的問題。由于初中生還處于青春叛逆期，經常會與父母產生摩擦，從而有一些煩惱，教師可以把重點放在這里，在教學過程中教導學生如何處理與父母的關系問題，學生自然會把教師當成好朋友，會認真接受教師的意見，久而久之,學生就會在遇到學習上、生活上的問題主動思考，就有興趣去運用思想品德課堂上所學到的知識去解決問題。

四、教學方式多樣化、新穎化

初中思想品德課堂教學可以借助多媒體教室，通過先進技術以視頻、音樂、圖畫等形式把知識用活潑生動的形式傳授給學生，相比傳統教學方式學生會更有學習興趣。同時教學方式可以采用討論法、評價機制等。討論法即讓學生在思想品德課堂自主討論，主動分析課堂問題。評價機制即讓教師評價學生，學生之間互相評價，學生評價教師，形成一種良性循環，促進雙方共同進步。在此要注意的是，教師在評價方面要合理，符合實際，要尊重學生。最后可以讓每一個學生都有充當小教師的機會，上臺講述自己的學習經驗等，為此學生一定要做足準備，上課認真聽講，主動詢問老師知識，達到一定的知識儲備后成為一名優秀的小教師。

總之，德、智、體、美、勞，以德為先，德育如果沒有開展好，會直接影響其他教育的開展，不利于學生的成長，因此必須重視思想品德課堂教學，而要想開展一個成功的思想品德課堂教學，初中教師必須在課堂內容、教學方式、師生關系等方面進行創新與調整，這樣才能培養學生學習興趣。我相信初中教師只要在思想品德課堂上抓住學生的學習興趣，那么他們每個人都能成為一個個性心理健康發展的優秀中學生。