試論初中物理教學和信息技術的有效整合

楊曉超

（吉林省農安縣開安鎮劉家初級中學，吉林 長春）

初中階段的教育是學生一生接受教育的重要階段，在整個承上啟下的關鍵教育時期，各門學科教育除了要完成知識和技能教學任務之外，還要教會學生學習的方法、培養學生的自主學習能力和探究創新精神，為以后的發展奠定良好基礎。信息技術在初中物理教學中的應用能夠有效實現這些目標和任務要求，有利于初中物理教學效果的整體優化。

一、初中物理教學和信息技術整合的意義體現

提倡將信息技術融入初中物理教學中，既是新時期初中物理教學創新的重要要求，也是促進物理教學優化和學生綜合發展的重要措施。具體地說，信息技術在初中物理教學中整合應用的意義主要有以下幾個方面。首先，運用圖片、視頻、動畫等多種信息技術手段形式來展現初中物理教學內容，能夠有效激發學生對物理知識學習的興趣，同時有利于初中物理教學內容的豐富。其次，信息技術的應用能夠為學生的自主學習提供平臺，借助于網絡平臺、通訊手段等讓學生隨時隨地地自主學習物理知識，互動交流。另外，信息技術的應用還能夠有效減輕教師在備課、教學中的工作負擔，增加學生學習物理知識的手段和途徑，讓教師和學生能夠找到更加科學的途徑和合適的角色定位來參與到物理教學過程中。因此，在大力提倡互聯網+的新時代，初中物理教師應當緊緊結合新時期物理教學的任務和目的，探究信息技術在物理教學中的有效融合應用。

二、初中物理教學和信息技術有效整合的路徑和方式選擇

（一）注重多媒體技術手段在初中物理教學中的有效應用

多媒體技術手段的合理、科學應用是信息技術與初中物理教學有效整合的重要途徑之一。多媒體技術手段的應用能夠有效豐富初中物理教學內容的展現方式，讓物理教學內容更加直觀、形象地展示在學生面前，促使學生更好地掌握物理知識。另外，多媒體技術手段的應用還能夠增加初中物理課堂教學的趣味性，在營造良好教學氛圍方面也發揮著重要的作用。教師要善于利用多媒體技術手段，結合初中物理教學的內容實際進行直觀、形象、充滿趣味的物理教學。例如，在“物態變化”這一章內容的教學設計方面，多媒體技術都能夠起到十分重要的作用，通過多媒體播放關于熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華物理現象的動畫演示，讓學生更加直觀地了解到這些物理變化的原理和表現，并且動畫演示增加學生對這些物理現象相關知識點的記憶，有利于教學效果的優化。同樣的，在“核能”這種與學生實際生活距離比較遠的教學內容方面，為了加強學生的認知了解，教師要利用多媒體技術對核能的原理、使用等進行動畫、視頻展示，讓學生對相關內容有更加全面、形象的了解。

（二）建立物理學習網絡平臺

利用信息技術建立初中物理教學和學習的網絡平臺是信息技術在初中物理教學中有效整合的另一個重要途徑。網絡平臺的建設最直接的作用就是能夠在學生的自主學習時間內，如周末、節假日和寒暑假等，為學生提供一個自主學習物理知識的平臺，同時為實現物理教學的資源共享提供有效路徑。網絡學習平臺要涵蓋基本的物理教學內容，如教學課件、練習題和答疑區等，同時也要共享一些趣味物理知識和物理知識在實踐中的具體應用內容，豐富物理學習平臺建設的內涵。例如，對于“浮力”這章內容的教學，網絡平臺除了要設置關于浮力、阿基米德原理和物理浮力的應用等教學課件之外，還要將浮力原理的動畫演示、教學視頻等進行共享，同時設置一些浮力在實踐生活中應用的具體案例、趣味故事等，為學生自主學習和更好地掌握“浮力”知識提供可靠的平臺共享資源。

（三）運用信息技術記錄學生學習檔案

將信息技術應用到初中物理教學評價中也是信息技術在初中物理教學中有效整合的一個重要方面。利用信息技術，教師可以對學生建立學習檔案，對學生在學習過程中的表現、存在的問題和成績等進行記錄，為開展分層次教學和針對性教學提供可靠的資料參考。同時教師可以將這些資料共享給家長，與家長一同配合努力，在課上和課后幫助學生更好地學習物理知識。

信息技術在初中物理教學中的整合途徑是多種多樣的，無論選擇哪一種措施，教師在其中都起著十分重要的作用。因此，教師要不斷提高自身能力，為信息技術在初中物理教學中的有效整合提供可靠的支持。