淺談語文藝術在課堂中的運用

（云南省保山市隆陽區丙麻鄉中心校 云南保山 678000）

一、引言

嚴格意義上來說，任何學科都有著共通性，但是擁有共性就必然擁有個性。語文教學盡管是中華民族的傳統文化文字的學習，但是它也具有科學的魅力，但是與眾不同的是漢語獨有的魅力，讓文字擁有著繽紛的多樣性，而語文的學習也是無窮無盡的，它獨特的藝術魅力讓它在作為工具學科的同時也擁有著藝術鑒賞的價值。因此我們可以說，語文教學真正是科學美與藝術美的高度統一體。語文的教學也相比其他學科來說，主觀性更強，可能同一句話，每個人的解讀都是不同的，除了作者，我們誰都無法評斷出所謂的標準答案。也正因為整個特點，就導致，語文課堂的教學藝術對于學生們是否能夠切實達到語文的教學目標是極其重要的。作為一個語文教師，學習的腳步是不能停歇，因為，語文教學的質量一定程度上是取決于語文教師本身所具有的獨特的創造力和審美價值的定向的。而藝術教育現代化作為整個教育現代化的重要組成部分，藝術在現代教學中的作用越來越大，也得到了人們的廣泛關注。作為一個語文教師在課堂教學實踐中，應該根據具體的教學目標，針對學生的心理特點和教材特點，從而選擇出適合自己進行教學的富有創造性的教學模式，用心安排精巧的教學過程，并且擅長運用新穎的教學手段，實現自己的教學目標，讓學生們更好的達到知識積累的目的。

二、語文藝術在課堂中的運用的重要性

所謂語文藝術在課堂上的應用，就是語文教師在實踐教學過程當中能夠遵循語文教學規律并且能夠以符合大眾的審美性達到教學目的的過程。教學不只是機械的一種教授，而是能夠正確的處理實踐教學當中會出現的各種關系，讓學生們能夠以相對愉快的積極心態學到語文知識。從某種意義上說，如果想要更好地實現語文課堂，首先要將語文藝術融入到其中。因為，藝術教育可以陶冶人的情感。在現代社會的緊張氛圍當中，我們都在快節奏的生活中掙扎前行，已經忘記了生活本真的模樣，迷失在其中的人更是數不勝數。而越是嚴峻的環境，藝術能夠帶給我們的熏陶意義就更加深刻，因為，優秀的藝術熏陶能夠使個體的不良情緒情感在藝術欣賞與創作中得到宣泄與升華。想要更好的將自己的感情通過文字表達，達到 “登山則情滿于山，觀海則情滿于?！钡木辰纾紫纫龅降木褪侵R的積累，對文學素養的培養。在文化的氛圍中，逐漸形成具有個人特色的審美觀，從而達到藝術的生活的目的，而不可否認，藝術教育可以使個體的身心發展更加完整與和諧，能夠實現語文藝術在課堂中的良好應用也是將語文教學改革實現優良化的一種有效手段。

三、語文藝術在課堂中的運用存在的問題

1.語文教師缺乏與時俱進性

不可否認，知識的積累需要時間作為基礎，而想要更好進行教學更是不能只停留在紙上談兵，因為只有實踐才是最好的檢驗。但是，我們都知道，時代不同，我們接受的教育環境，社會環境也就不同，所以，共同話題就會減少。而作為一名合格的老師，想要更好的達成教學目標，是否能夠和同學們進行有效的溝通時極其重要。時代在進步，信息化在迅猛來襲，學生們獲取信息的手段越多，也就對教師的要求越高，如果他們發現，他們了解的內容你卻不如他們熟知，又怎么可能信服于你呢？所以，只有不斷學習，不斷進步從，達到與時俱進的目的，才能夠實現與同學們進行良好的溝通，這也就更加利于我們及時發現教學當中可能存在的問題，并且加以改正。由此，就可以讓同學們更好的獲取知識，達到我們的教學目標。

2.教師教學語言不夠規范

語文本身就是一門獨特的具有主觀性的科學，所以，為了能夠讓同學們在教師的主觀意識當中仍然能夠感知出自己理解的內容，就需要教師在教學語言的標準規范上格外注意。畢竟，在語文的教學當中，如果讀音釋義有所誤差，就可能導致失之毫厘謬以千里的現象發生。畢竟，一個語文老師如果連教學語言都不能做到規范，如何能夠讓同學們信服于你，并且能夠在課堂上積極配合呢？或許在部分課堂當中，教師不需要十分嚴苛的把控自己的措辭，也可能在講述當中有錯誤的發音，但是我們語文課一定要咬文嚼字，因為漢字的學習，文學的理解，是語言藝術的應用，這是需要我們嚴肅對待的。因此，作為一名語文老師要加強對自身能力的培養。

3.未能把握好多媒體的使用

隨著時間推移，我們的祖國在蓬勃發展，科技的進步，造福了我們新時代的人們，正是因為如此，讓同學們有了更加優良的教育環境。過去我們只能通過查詢紙質書籍，利用自己的知識積累，通過三尺講臺，一面黑板，來進行教學。但是，如今，我們已經能夠將課堂變得更加生動，而這就要感謝多媒體的引入。但是，可能是固有思維的限制，很多語文教師仍然保留著過去的教學習慣，并沒有很好的應用多媒體設備進行教學。這在一定程度上來說就是一種教學資源的浪費，對于學生們更好的學習知識也是不利的 。與之相對的，是有的教師又存在著濫用多媒體的現象，之所以在科技發展的今天，實體教學仍然占據主流，就是因為多媒體也有著局限性，就像電腦并不能代替人腦一樣，多媒體的教學也不能代替教師的講課。這兩種狀況的出現都是不健康的教學模式，所以，我們要盡自己最大的努力，充分利用教學資源，讓學生們能夠進行相關內容的學習。

結語

總而言之，語文教學既是一門技術，又是一門藝術，想要實現語文藝術更好的在課堂當中實現應用，就需要我們不斷完善自我，開拓視野，掌握好這門技術，把握好這些教學藝術的技巧，將語文藝術貫穿在我們的教學當中。