以生為本提升高中英語教學效果的探討

張忠艷

摘要：隨著新課改及素質教育的不斷推進，以生為本的教育理念得到了普遍運用，不僅能充分尊重學生的課堂學習主體性，還可以“以生為本”的開展課堂教學，有助于學生英語課程的順利學習及能力發展。高中英語是一門語言性課程，不僅知識內容非常繁多，而且涉及的范圍非常廣泛，學習中的難度也十分大。唯有堅持以生為本的教學理念，采取合理的教學方式，才能夠真正為學生的全面發展奠定扎實的基礎。本文著重對以生為本提升高中英語教學效果的具體策略進行了探討。

關鍵詞：以生為本;高中英語;教學效果

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0113

毋庸置疑，高中階段的英語和初中相比較而言，不僅內容更加豐富，而且寬度和廣度也有了顯著提高，需要學生在廣泛學習英語詞匯的同時，進行閱讀、寫作、聽力及語法等的同步學習，學習難度有了明顯提升，也給教師帶來了更大的教學挑戰。因此，只有堅持以生為本的教學，才能夠選出適合學生發展的教學方式，給學生營造良好的課堂教學氛圍，提升教學的趣味性及課堂教學效果。

一、采取創新的課堂導入方式，充分激發學生的學習興趣

采取創新的課堂導入方式，是以生為本提升高中英語教學效果的有效方式。教師在選擇創新的課堂導入方式時，必須要對學生的實際英語學習能力、興趣等進行綜合性考慮，這樣才能夠確保課堂教學的有效開展。比如在學習“Earthquakes”的相關內容時，教師可以采取多媒體視頻展示+提問的方式來導入新課，先向學生展示地震的片段視頻，或者展示地震前兆視頻，給予學生充分的觀察與思考空間，并向學生展示需要學習的詞匯，以此來導入新課。然后向學生提出問題，激發學生的新課探究欲望。比如：What is the film about？What can you see in the film？通過這樣的問題，能充分激發學生的好奇心，讓其參與到對問題的思考中，有助于課堂教學的順利開展。由此可見，在以生為本教育理念的指導下，采取多媒體視頻展示+提問的課堂導入方式，能夠豐富教學內容的同時，應給予學生充分自主學習與探究的機會，以提高課堂教學質量。

二、注重發揮學生的學習主體作用，提高學習興趣

在以生為本教學理念的指導下，開始尊重學生的學習主體性，而想要將學生的學習主體作用發揮出來，就需要教師準確定位自己的教學角色，這樣才能最大限度地提高學生的英語學習興趣，使學生養成主動學習的習慣。所以，教師需要對每位學生進行充分了解，構建和諧的師生關系，增加師生、生生間的互動與溝通，這樣才可以循序漸進地實現高效化課堂教學的目的。比如在學習“Festivals around the world”的相關內容時，教師需要給學生提出預設性問題，給予學生針對節日自主學習的機會，讓學生快速掌握與節日相關的詞匯，并制作相關表格，以多媒體的形式向學生展示，在學生對課文進行整體閱讀、思考及討論后，對表格進行填寫，這樣必能有效發揮學生的學習主觀能動性，提高學生的英語學習興趣。

三、合理創設教學情境，提高英語教學的形象性

想要實現以生為本提升高中英語教學效果的目的，還需要教師對教材進行深入挖掘，并在堅持實事求是教學原則的基礎上，設置相應的課堂教學情境，使得英語教學內容以更加直觀和形象的方式進行呈現。而在合理創設課堂教學情境的過程中，一般都離不開多媒體教學手段，這樣能有效強化學生聽力及口語表達的能力，同時，能最大限度地活躍課堂教學氛圍，有效培養學生的自主學習意識及能力。比如在學習“Music”的相關內容時，教師可以給學生播放英文歌曲，在學生認真聆聽的同時，提出合理的問題，如：你知道多少種音樂類型？當學生思考時，教師可以利用多媒體播放幾種不同種類的音樂，給予學生搭配的機會，對不同音樂形式及相關知識進行了解與掌握，這樣能為英語課堂教學增加更多的趣味性，提高英語課堂教學的形象性，讓學生輕松掌握相關詞匯、知識及句型，實現最終提升高中英語教學效果的目的。

四、注重延伸與創新，提升課堂教學效果

對學習進行延伸與創新，是培養學生創新學習及解決問題的有效途徑，具有提高課堂教學效果的作用。比如在學習完“The Olympic Game”時，學生必然已經掌握了相關知識及句型，此時就需要引導學生通過網絡、書籍等途徑來對所學內容進行延伸與創新，了解與奧運會相關的歷史及創新發展，嘗試性地進行總結，強化所學內容。

在以生為本提升高中英語教學效果的過程中，教師需要始終圍繞學生進行課堂導入、自主學習、創設情境與延伸創新，相信唯有如此，加上教師合理的綜合性評價，才可以真正意義上實現不斷提高英語課堂教學效果的目的，為學生英語綜合能力及素養的發展進行有效鋪墊。

參考文獻：

[1] 周 娟.淺析“以生為本”教學法在高中英語教學中的應用[J].校園英語，2017（6）.

[2] 李 敏.以學定教，提高高中英語閱讀效果[J].校園英語，2016（5）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）